提升小学信息技术课堂教学效率的策略

提升小学信息技术课堂教学效率的策略

王斌

淳化县城关小学

摘要：随着我国综合国力的不断提高，信息技术手段也随之得到了更加广泛地应用，不仅仅是生活方面，在人们的工作和学习领域都处处存在信息技术的身影。对此，在教育界也要积极地融入相关的课程，让学生能够接触到信息的变化，以及基础计算机知识的了解。本文笔者主要是想要分析如何提高教学效率，并且提出了相关的策略，希望能够为广大教育事业工作者提供帮助。 

关键词：小学信息技术；提升课堂教学效率；培养学习兴趣；营造良好氛围；开展实践教学

小学信息技术的学习，在以往的教学中大家关注都是比较少的。这是因为小学阶段学生的学习能力比较差，而对于信息技术的学习自然是没有很好的精力去下功夫的。但是近些年国家的发展，科技实力明显得到质的提高，因此我们需要对学生信息技术的学习进行一个全新的改善。首先就是需要提升课堂教学的效率，让学生能够在课堂上掌握知识，了解技巧，快速的把握该课程的学习要领。而针对于提升教学效率，笔者将从三个方面进行一个简单的分析。

一、在教学中培养学生学习兴趣

都说兴趣是最好的教师，但是如何培养学生的学习兴趣，这却是一件不容易的事情。信息技术看似十分吸引人，但是实际操作起来却是有些困难的。虽然在小学阶段学生学习的内容大都是比较基础的，但是这对于部分学生而言，也是存在不小的阻碍的。教师在教学的时候，想要提高教学效率，自然是先从学生的兴趣入手，那么这个时候，一些新型教学模式和教学方法，教师便可以用上派场。

例如，在教授学生学习“美化桌面”这一部分内容时，小学生对于美的追求还是比较大的，同时这个年龄阶段和有限的阅历都使得学生追求眼睛能够直观看到且感受到的东西，那么这一节课的学习能够直接引起学生的注意力。教师可以通过大屏的展示，为学生演示美化桌面的相关操作，最后平面展示的内容能够给学生带来视觉上的冲击，这就很好的吸引了学生的注意力，在此基础上，教师在教学的时候就会方便很多。而真正想要提高教学效率，教师还是需要培养学生对该课程的学习兴趣。可以是通过比赛来激发学生的竞争心，在教师为学生演示之后，可以让学生在一定时间内进行操作，最后观察学生操作的结果，进行评分，这样的话，学生就会在学习的时候认真听讲，大大提高学生的学习效率。学生在这个过程中也感受到了计算机的学习魅力，逐渐爱上该课程的学习，自然也就培养了自己的学习兴趣。

二、氛围的营造能够缓解学生学习压力

信息技术这门学科对于小学生来说，说难也难，说简单也十分简单，关键还要看学生的对于它是否有一定兴趣。但是教师在教学的时候也应该注意到班级环境对学生整体学习的一个影响。在学生触及到内容比较难的课程时，一个好的环境能够促进学生降低自己的焦虑，而一个不好的环境则会给学生带来更多的学习压力。因此在教学的过程中，营造良好的学习氛围这一项工作，教师应该注意到，并且应该采取具体的方法来构架良好学习环境，促进学生的学习。

例如，在教授学生学习“修饰文字”这一部分内容时，由于步骤较多，操作起来具有一定的难度，这就考验学生个人的能力和教师的教学水平。但除了这些客观条件，主观上来说，班级环境也影响着学生的学习效率和教师的教学成果。在学生学习的过程中，教师可以在每一节课即将结束的时候，表扬那些作业完成度比较高的学生，也可以表扬在课堂上表现不错的学生。这样的话，没有被表扬的学生就会在下一次课堂上积极表现自己，而长期这样的教学影响下，教师可以发现，班级内的学习环境是非常好的。而不管什么内容的学习，都需要这种班级氛围比较好的环境，只有这样，学生才能够静下心来认真学习信息技术该课程的相关技巧。

三、开展实践知识教学

实证证明，实践教学能够吸引学生注意力，将学生快速带入到学习氛围当中，更是激发学生产生学习动因的关键因素，也是活跃课堂教学气氛，保证课堂教学质量必不可少的环节。在教学中我们发现，教师的教学方法和内容选择是一个方面，但更重要的一个方面，还是学生自主学习的能力。教师需要减少监督管理，让学生自己动手去操作，这样才能够看到学生的学习成果，真正了解学生的实力。也能够通过实践，看到学生身上存在的问题，针对于教学方法做出相应的改善。

例如，在教授学生学习“管理好文件”这一部分内容时，在教师讲解完理论知识之后，教师应该给学生分配一个任务，让学生针对于自己电脑上的一些文件进行一个整理，看学生自己操作的过程中是否存在一些问题，教师也好帮助学生解决，加深教学内容的讲解。开展实践知识教学，让学生将理论知识转化为实践知识，真正掌握其中的关键知识，这也就能够真正把握计算机学习要领，提高学习能力。

总而言之，教育过程中，教师要不断的体现新的教学理念，要不断探索新的教学方法，及时总结，才能提高学生主动学习计算机的兴趣。而针对于教学效率的提高，教师自身也需要提高教学水平，多结合学生的学习现状和当下的教育背景来实施教学。我们相信学生在教师的带领下，通过良好的教学模式能够很快的培养对该课程的学习兴趣，也能够高效掌握这其中的学习技巧，真正培养自身的计算机能力。

参考文献：

[1]陶赏圆.基于核心素养培养的小学信息技术课堂活动设计策略[J].中国教育技术装备,2018(07):97-98+105.

[2]张妍,李云文.小学信息技术翻转课堂教学模式的设计[J].教学与管理,2014(11):45-47.