新课改下初中语文课堂情感教学路径

新课改下初中语文课堂情感教学路径

屠桂克

贵州省六盘水市钟山区大湾镇大湾中学 ，贵州省六盘水市 553500

摘要：近年来，我国教学体制改革开展的如火如荼，初中语文课堂教学迎来了新的要求与挑战，很多新型教学方法与模式层出不穷，情感教学就是在这种模式下出现的，将其引入到初中语文课堂教学中对于提升学生学习效果以及课堂教学质量有着非常显著的促进性作用。本文简单阐释了当前语文教学中存在的问题，并以初中八年级语文教学为例提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的帮助。

关键词： 新课改；初中语文；情感教学；路径

语文是初中阶段的一门基础性学科，在拓展学生知识视野以及丰富学生认知、思维以及知识储备等方面有着非常重要的促进性作用，其对于学生学习其他学科以及实现今后的长远发展有着重要的促进性作用。经过实践调查研究发现，我国初中语文课堂教学中还存在着很多问题：一方面，从语文的学科特点进行出发，其中很多知识内容需要学生进行记忆或者背诵，对于学生的各项能力发展有着很大的影响；另一方面，尽管我国教学体制改革推行多年，却有很多教师难以改变原有的教学模式，习惯于采取陈旧的灌输式教学模式，导致自身在教学中占据着绝对的主导地位，学生的学习主观能动性得不到有效的发挥，进而致使课堂教学效果与质量出现下降的状态。针对这种现象，很多教学工作者在教学形式以及方法上进行了积极的探索与创新，情感教学是一种有效的解决方法，如何有效发挥出情感教学法在初中语文课堂教学中的作用与意义是很多教学工作者们应当重点考虑的问题。

一、营造良好氛围，构建和谐的师生关系

和谐的师生关系有利于激发学生在语文课堂上的学习欲望与动力，能够为学生创设出良好的师生关系，对于学生今后的学习以及发展有着非常大的促进性作用。从某种角度而言，学生在一种良好的课堂氛围下可以对老师打开心扉，能够加强与老师之间的交流与联系，这对于激发学生在课堂上有更好的表现以及实现课堂教学质量的提升等方面有着显著的促进性作用。

一方面，身为初中语文教学工作者，应当注重改变原有的教学模式弊端，能够放下姿态与身段，在一种相互尊重以及平等的状态下与学生进行交流，为学生营造出一种积极、宽松的学习氛围，进而激发学生在语文课堂上有更好的表现。另一方面，语文教学工作者应当主动深入到学生群体中去，能够了解、熟悉学生的真实内心想法，从学生的角度进行考虑问题并对现有的教学方法与策略进行优化与改进……这对于加强师生之间的情感沟通与交流有着非常好的促进性作用。

二、创设课堂情境，激发学生学习积极性

对学生开展情感教学不能仅仅依靠教师在课堂上的引导，还需要注重对学生进行外在环境的营造，需要为学生创设出合适的情景，激发学生在学习中的积极性。孔子在两千多年前就提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的教育观点，要想发挥出情感教学的特点与优势，关键还是需要从学生自身的兴趣出发，为学生注入强大的学习欲望与动力，进而达到良好的教学效果。

例如，在教学人教版八年级《故宫博物院》的时候，单纯凭借教师的口述式教学难以让学生得到深刻的学习感受与体验，要想让其真正了解到故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，教师可以直接利用多媒体设备为学生播放与故宫博物院相关的图片以及视频资料，然后再配备上一段声情并茂的导入语如“同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫，至今已有五百多年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一……”这样可以迅速将学生的注意力带入到课堂学习情境中，能够进一步激发起学生的民族自豪感以及民族创造性精神，进而达到良好的情感教学效果。

三、结合问题预设，激发学生的情感共鸣

在语文课堂教学中，教师通过设置科学、合理的问题能够为学生提供良好的分析与研究方向，引发学生的深入思考，更容易实现学生的情感共鸣，进而达到良好的教学效果与目的。因此，教师应当注重对学生开展一些创设性问题，引导学生在课堂上进行各抒己见，充分表达出自己的想法与观点，让其在更深层面上感受文章知识的内涵并得到综合素养的不断提升。

例如，在教学人教版八年级下册《我的母亲》的时候，教师在引导学生熟悉课文内容之后，可以从学生的切身生活开始出发，向学生提出一些问题，如“请用几个词语来描述自己的母亲”、“你对母爱的理解有哪些？”以及“你和自己母亲之间有哪些难忘的经历？”……这些问题可以引发学生对自身生活中遇到的问题进行深入的思考，有利于学生对文中母亲形象的概括并体会出作者对母亲的深厚感情，达到一种心理共鸣……进而达到良好的情感教育目标。

四、开展实践活动，加强学生的情感交流

情感教育离不开对生活实践的积累，对于初中阶段的学生而言，教师应当积极鼓励其参与更多的社会实践活动，能够给予学生更加广阔的思考空间，鼓励并促使学生将心中的情感淋漓尽致地抒发出来，进而达到良好的教学效果。

例如，在教学《人民解放军百万大军横渡长江》的教学过程中，教师除了注重课本知识教学之外，还应当注重组织学生到当地的革命纪念馆进行参观，引导学生回顾“八一起义”的艰辛状况，让其感受到解放军横渡长江的来之不易，积极组织学生开展参观感悟与交流，让学生在更深层面感受到革命成果的来之不易，进而实现良好的情感教育效果。

5. 结束语：
   综上所述，在新课程改革大背景下，情感教学是一种新型的教学模式，其可以很好地弥补传统教学模式的弊端，在培养学生的认知、思维以及能力等方面有着非常好的作用与效果，这种教学模式可以在更多学科范围内进行推广。

参考文献：

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