健康教育在艾滋病患者预防保健以及疾病控制中的应用

健康教育在艾滋病患者预防保健以及疾病控制中的应用

1 欧金文 2 韦智法 3 邓玉娟 4 陈秀凤 5 何文霜

1 （柳州市人民医院） 2 （柳州市人民医院） 3 （柳州市卫生计生监督所） 4 （柳州市人民医院） 5 （柳州市人民医院） 广西柳州 545001

【摘要】：目的：探究健康教育在艾滋病患者预防保健以及疾病控制中的临床效果。方法：选择在地区范围内各医院收治的的60例患者，在2018年3月至2020年3月作为本研究的时间范围，采用随机抽样的方法将其均分为对照组与实验组，各为30例。其中常规护理干预为对照组护理方法，实验组在对照组的基础上采用健康教育的方法，并对疾病相关知识掌握情况、干预后的心理状态以及护理满意度进行比较。结果：实验组在护理后对疾病知识掌握情况评分高于对照组，且存在显著差异（p＜0.05）；对照组的护理依从率比实验组低，差异有统计学意义（p＜0.05）；对比两组的护理满意度，实验组护理满意度为90.00%，而对照组护理满意度为66.67%，二者存在明显统计学差异（p＜0.05）；结论：对于艾滋病患者的预防保健及疾病控制，给予健康教育的方式，不仅可以提高患者的生活质量，还可以有效的控制疾病和预防疾病的传播，提升患者护理满意度，这种方式可以广泛的应用于临床。

【关键词】：健康教育；艾滋病患者；预防及控制疾病；护理效果

随着我国医疗卫生水平的不断提高，国家越来越重视传染病的预防和治疗，尤其是由母婴传播导致的疾病，从源头切断传染源是治疗本病的关键^[1]。获得性免疫缺陷综合征是一种严重的传染病，人在感染了艾滋病毒后，身体免疫系统会遭到严重破坏，最终导致患者病情恶化或患肿瘤而死亡。艾滋病的传播途径有多种，分别为性传播、血液传播和母婴传播，其中母婴传播是艾滋病传播的最主要的途径，女性感染HIV的人数明显高于男性。所以在护理方面要非常重视，进一步提高患有艾滋病患者的护理质量。健康教育是一种全面、有针对性的护理方法，这种方法可以全方位护理艾滋病患者，根据患者的临床症状做出相应的护理，随时调整患者的护理需求^[2]。我们选取本地区各医院收治的60例艾滋病患者，时间在2018年3月至2020年3月之间，分别采用常规护理方法和健康教育的方式，研究健康教育在艾滋病患者预防保健以及疾病控制中的护理效果影响。

1. 临床资料与方法

1.1临床资料

选取2018年3月到2020年3月本地区各医院收治的60例艾滋病患者，分组方式为随机抽样的方法，一共分为实验组（n=30）与对照组（n=30）。实验组患者男性13例，女性17例，年龄为28~52周岁，平均（40.00±2.32）周岁。对照组患者男性13例，女性17例，年龄为32~54周岁，平均（43.00±2.28）周岁。两者一般资料无明显差异，差异无统计学意义（p＞0.05）。

选择标准：①临床症状和各项检查指标符合艾滋病诊断标准；②排除患有精神系统疾病的患者；③在整个过程中，患者要全程配合并自愿在知情同意书上签字。

1.2 方法

对照组采用常规护理。常规护理包括日常项目检查、饮食起居调整、各项服药注意事项及减轻心理压力。

实验组在常规护理的基础上，还要采用健康教育的方法。（1）心理护理：为了减轻患者压力，要对患者展开心理咨询服务，实时掌握患者患者的想法，理解患者患病后出现的一系列行为情绪，经常与患者沟通交流，增加对患者的关心程度，鼓励患者说出内心深处的想法，对自身的疾病有正确的认识，这样可以有效消除患者心理上的负担和对疾病的疑虑，避免患者对所患疾病产生不好的想法，赢得患者对医护人员的信任，让患者对恢复健康充满信心^[3]。（2）生活护理：包括饮食、起居、服药等方面。采用科学的饮食方案，保证每日营养丰富，嘱咐患者不要吃油腻、寒凉、口味重的食物，遵循少食多餐的原则，改掉以前不良的饮食习惯，保持一日最少3餐。生活环境要保持空气清新，勤开窗通风，保证空气质量，可以在家中摆放一些花盆，不仅可以净化空气，还可以让患者心情舒畅，保持一个良好的心态，有利于疾病的恢复，为患者营造一个舒适、温馨的环境^[4]。（3）服药指导：对于艾滋病患者，要告知患者家属，保证每位患者的服药安全，提高治疗疾病的有效性。有的患者的基础病较多，查清楚后记录在病历本上，在服药前要清楚药物的禁忌症，与医生保持密切联系，出现问题后要及时解决，讨论出合理的护理方案，避免违反用药禁忌症。（4）物品处理：患者使用过的物品要消毒隔离，尤其是贴身衣物要单独防止放置，注意清洁口腔，保持口腔卫生，如果口腔被感染应立即用药。（5）成立护理小组：护理小组成员要嘱咐患者及家属严格遵循在院期间的一切防护措施，包括生活起居、饮食习惯、心理状态、精神状态、服药等方面，每个环节都要做到位，仔细了解患者的病例，根据患者的不同症状做出合理的护理方式，对每一位患者都要制定出一套护理方案，遇到病情严重的患者要及时上报，尽快得出处理意见，避免耽误病程造成不良后果。护理小组定期进行电话回访，了解患者近期的具体情况，解决患者出现的问题，随时与医护人员保持联系。

1.3 观察指标

记录两组艾滋病患者护理后对知识的掌握情况，包括完全掌握100分、部分掌握80分和未掌握50分，总掌握率 = 完全掌握率 + 部分掌握率；对患者心理状态及护理满意度进行分析对比并评分，心理状态主要对比SAS和SDS，分数越低情况越好；护理满意度评判标准主要包括：非常满意、满意、一般、不满意。（护理满意度=非常满意度+满意度）

1.4 统计学分析

将本次研究60例艾滋病患者相关数据录入spss19.0软件之中，护理后，两组患者心理状态知识的掌握情况对比用t检验形式校准，用（均数±标准差）表示；两组患者知识的掌握情况及护理满意度用卡方检验进行校准，用（n%）表示，p＜0.05有统计学意义，否则无意义。

2结果

2.1 实验组与对照组知识的掌握情况分析

对比两组患者知识的掌握情况见表（1），进行护理后，实验组知识的掌握情况高于对照组，两者差异明显（p＜0.05）。

表1：两组知识的掌握情况对比(例%）

2.2 实验组与对照组心理状态比较

对比两组心理状态见表（2），实验组心理状态明显比对照组好，两者差异明显（p＜0.05）。

表2：两组心理状态比较[分,(`X±S)]

2.3实验组和对照组的护理满意度比较

对比两组护理满意度（2），实验组的护理满意度高于对照组，两者差异明显（p＜0.05）。

表3：两组护理满意度比较(例%）

3 讨论

近年来临床数据显示，对于艾滋病患者的护理方法较为特殊，也加大了疾病控制难度，所以对于艾滋病患者的护理要求很高。针对艾滋病患者的特殊情况，提出了健康教育护理模式，可以提高患者的护理满意度，使患者心情放松，有利于疾病的治疗，配合医生治疗。

综合此次研究，健康教育模式应用于艾滋病患者中，在疾病控制、心理健康、日常起居、饮食习惯等方面做出针对性护理方法，并制定出一套合理的护理方案，可以有效减轻患者的心理压力，有助于患者配合医护人员的治疗，对稳定患者病情有很大好处^[5]，提高了患者护理满意度。健康教育模式对于艾滋病患者比常规护理的效果好，且两者的差异有统计学意义（p＜0.05）。

综上，结合研究结果，健康教育模式在艾滋病患者的预防保健和疾病防控中值得推广，缓解了患者焦虑紧张的心情，对于恢复健康有良好的促进作用。

参考文献

[1]吴海祯.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用探讨[J].智慧健康，2019，5（13）：31-32.

[2]孙忠杰，程雪岩.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用分析[J]. 双足与保健，2018，27（9）：44-45.

[3]陈成敏，徐媛婧，宋敏婷.对艾滋病患者开展健康教育的效果观察[J].医药前沿，2019，9（12）：232.

[4]王德辉，黄敏.艾滋病危害宣传的自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果[J]. 中国社区医师，2019，35（20）：172，175.

[5]张宝燕，苏少强.艾滋病危害宣传的自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果分析[J]. 基层医学论坛，2019，23（20）：2930-2931.