热能与动力工程专业课教学方法的思考与实践

热能与动力工程专业课教学方法的思考与实践

刘文虔

临沂电力学校 276000

摘要：在热能与动力工程专业课教学中，教师要结合学生的实际学习特点，科学开创全新的教学方法，帮助学生了解热能与动力工程专业的本质，探讨专业课和专业基础课的衔接过程，掌握各门专业课之间的支持与配合方式方法，从多个层面提高，学生对课程认知水平增强，高效热能与动力工程专业教学成效。教师要根据当前就业环境，科学总结多元化教学内容，促使学生在专业教师的指导下，提升热能与动力工程专业课学习兴趣，激发学生的思维，使学生科学掌握教学方法的同时，形成特色学习理念，全面提高学生对专业课程知识的掌握能力，更好地提高自身的热能与动力工程专业课学习水平，充分发挥高等院校工程教育的优势，促使学生全面提升学科综合能力。

关键字：热能与动力工程；专业课；教学方法；思考与实验

引言：在我国高校教育结构中，专业课是建立的公共课与基础课之后的一项课程。教师要结合学生的实际学习情况，以及专业课教学目标，科学设定细致、多样的特色教学内容，帮助学生充分掌握热能与动力工程专业课的学习方法，优化教学过程，为学生提升个人综合能力，掌握学科基础知识奠定坚实基础，充分发挥专业课的特长与优势，增强学生的综合性学习能力。在当前这个知识多样性的社会背景下，教师要深入创设热能与动力工程专业课教学方法，为学生提供一个综合性学习环境，保证学生的学习素养学习兴趣得以提升，进而优化课程教学体系，完善课程教学细节，帮助学生将热能与动力工程专业知识量提升、扩展，促使高校专业课教学取得良好成效，将学生培养成为有能力、有特长、有知识的优秀青年。

一、热能与动力工程专业课程设计教学改革的背景

在当前多元化教育的多项发展背景中，为帮助学生开发创新精神和创造能力，教师在具体教学活动中，融入了具有创新意义的专业课程教学方法，让学生在全新的课程理念中，感悟热能与动力工程的教学目的，以及发展前景，组织学生充分掌握高等工程教育课程体系的步骤和理念，有效打破传统课程教学认知，将理论实验实践等环节进行细化，全面增强热能与动力工程专业课学习技术，增强学生的基础知识运用与掌握能力，提升高校学生的专业课核心素养。教师要以正确的方式方法，科学开展创新型教育活动，让学生以热能与动力工程专业课程为标准，逐步树立起顺应形势创新发展的学习理念，从而大幅度提高专业课程教学模式，优化课程内容，从而提高学生的多样化学习水平，增强学生对热能与动力工程专业课的学习成效，为未来就业提供有效助力。

二、热能与动力工程专业课教学方法的特点与要求

（一）热能与动力工程专业课教学方法的特点

在我国高校教学现状中可以得知，当前热能与动力工程专业课的教学比例，与基础理论、基础知识教学存在一定的比例偏差，对于培养学生的综合性学习思想和创新性，学习能力，具有一定的限制。因此，在实际教学活动中，教师要注重开展教学分析会，帮助学生认识到专业课的重要性，以及如何平衡专业课与基础理论，知识与基础知识之间的关系，更好地开展多样化学习活动。在掌握我国热能与动力工程专业课的前沿教学理念的同时，增强学生的专业课程学习能力，拓展专业课程学习视野，深化宝塔式教学方法，从而培养出有专业知识，专业眼光的多元化学习能手与实践能手，充分落实高校热能与动力工程学科教学理念，提升我国高校学生的综合素养。

（二）热能与动力工程专业课教学方法的特点

在我国高校热能与动力工程专业课教学中，体现出以下教学特点：（1）、专业课知识面比较广泛。教学内容复杂，繁多且难度较大，对于专业课教学内容中的重难知识点学习与分析过程相对繁琐，导致学生的思维认知过于古板，且使课堂教学过程相对枯燥乏味，导致学生在实践学习过程中兴趣不高，学习成效不明显。（2）、在热能与动力工程专业课教学中，表现出其专业课与基础课之间有着密切的关联，教师要侧重于开发二者之间的内在联系，让学生在基础课与专业课之间进行博弈和对峙，游刃有余地了解专业课学习方法和技巧，全面应用基础课知识，提升专业课学习成效，为学生开创出多元化创新性的学习方法，从而保证高校热能与动力工程专业学生的整体学习水平。（3）、专业课教学相比其他课程教学，具有一定的实践性特点，需要高校热能与动力工程专业学生，在实践学习活动中充分掌握实现技巧和实践方法，运用扎实的课程基本功开创学习新纪元，将专业课教学时间与知识应用有机结合，从而全面增强学生的学科特长。（4）、在我国高校热能与动力工程专业课中，会体现出教学内容会随之现代化科学技术发展而不断更新变化，让学生在综合性学习过程中，感知现代化教育技术的优势，充分培养学生的学科综合能力，为学生系统性提升自身水平奠定基础。教师要综合总结当前热能与动力工程专业特点，帮助学生开创实践学习新方法，从而提高学生的综合性学习技能，让学生以实践挖掘理论以实践开辟创新，全面增强学生的热能与动力工程专业课程学习成效。

三、热能与动力工程专业课教学方法的研究

（一）精选教学内容，培养学习兴趣

在我国高校热能与动力专业课的教材内容相对繁杂，教师要进行科学性的取舍应用，帮助学生甄选出教材中的重要知识点与重难知识点，让学生在教师的引导下，逐步形成自主性，学习能力，有效开拓思维、提升认知，将热能与动力专业课学习成绩提升，为学生拓展学习目标，创设学习过程做好铺。与此同时，教师要摒弃照本宣科的教学方式，让学生通过多元化教学内容，从不同的视角进行学科知识理解，掌握综合性学习方法，促使学生的分析能力、解题能力全面提升，让学生深入感知热能与动力专业课程的本质和特点，从而找到系统性学习规律，全面提高学生的综合学习能力。

（二）创设适宜问题，增强学习动力

问题是发散思维的最有效方式，教师要在实践教学活动中，将热能与动力学科知识进行细化，让学生在具体问题中，培养学习思想，掌握综合性学习能力，从而认识到热能与动力工程专业课的优势特点，提高学生的知识掌握技能。教师要借助问题分析过程，培养学生综合性学习思想，鼓励学生逐步树立创新性学习意识，深入专业课程学习细节中，充分挖掘专业课程的实践性特点，进而提高自身的问题解决能力与问题分析能力，全面掌握专业课的学习方法，领略热能与动力专业课的教学特色，从而提升学生的自主学习动力，烘托课堂教学氛围。

结语：

总而言之，我国是一个工业大国，在我国高校课程设置中，教师要将热能与动力工程专业课提上日程，帮助学生通过系统性了解专业课程学习过程，优化学生思想培养综合能力，使学生的专业课程水平不断提升，为提升学生的综合性学习能力奠定坚实基础。与此同时，教师在专业课教学活动中，要结合当前热能与动力专业学生的学习特点，进行系统性教学布局，合理应用适当的教学手段，开发学生的认知潜能，促使学生不断缩小彼此之间的差距，为打造综合性创新性的教学课堂奠定坚实基础，为增强学生的综合性学习素养做好充分准备。另外，教师要结合国际性教学手段推进当前教学形态，为学生逐步提升专业课学习成效打好提前量。

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作者简介：刘文虔（1997-）男，汉，教员，大专，临沂电力学校，热力过程自动化。