让初中英语课堂走进生活

让初中 英语课堂走进生活

王兰陵

临泉县第三中学，安徽 阜阳 236400

【摘要】陶行知先生说过“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。让学生把英语学习与生活实际相结合，教学做合一，提高学生的英语学习效率，并取得了一定的效果。

【关键词】 教学做合一 兴趣 效率

陶行知先生说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”学生读书是为了掌握一定的知识，以便更好的把知识与思想和行为结合起来，应用到生活中去，取得一定的经验。英语的学习也是如此。

1. 生活化英语教学

英语是一门语言学科，培养学生的综合语言运用能力是英语教学的目标。因此，在课堂教学中教师应注意培养学生听说读写的能力。在英语教学过程中，我注意让学生在掌握了书本内容之后，让学生联系实际，把所学的内容应用到生活中去，在用中学，在学中用，真正的学以致用。比如 lucky money（压岁钱）,就是在课文中学到，这使他们获得了成就感，从而增强了他们用英语交流的兴趣和能力， 获得了很好的教学效果。把教学融入生活 ，能够让学生更直观的感受到知识的运用，大大提高了他们的语言运用能力。

2. 教学做合一

陶行知先生在《教学合一》中提出：“因为重教太过，所以不知不觉的就将教和学分离了。依我看来，教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。第二，教的法子必须根于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。”每周进行不同的辅导，开展不同的活动，同学们的参与积极性很高。这样不仅增加了学生的学习英语的信心，也提高了他们的想象力、创造力及动手设计能力，对他们以后的求职和生活都有益。

周次	活动内容
1-2周	同学之间用英语交流，提高互动性。交流上学期心得体会。
3-5周	了解感恩节等重要节日，学生形象地了解了英美国家节日的文化内容，学会感恩，情感上得到了一次陶冶。
6-9周	安排并表演英语短剧守株待兔、灰姑娘等，学生自评与老师点评相结合。
9-12周	复习知识，迎接期中考试（11周）。对于学习中遇到的的问题，教师组织学生先通过相互探讨后请教老师的方式解决。
13-16周	英语小游戏，如猜谜、猜词等。
16-19周	介绍欧美国家的地理，历史，文化风俗等。

英语教师应使用灵活多样的教学方法，比如比赛可以体现学生的合作意识与竞争意识。通过比赛可以使学生巩固词汇、语法、听力。这些比赛不仅能提高学生学习英语的积极性，而且也能提高他们的听、说、读、写能力，并且培养他们的合作意识及竞争意识。

3. 激发兴趣，提高效率

兴趣教学要紧紧围绕教学计划和大纲进行，教师必须认真备课。要给学生信心，激发他们的兴趣，让他们知道没有所谓的差生。教师要平等对待每一位学生，鼓励英语基础差的学生，增强他们的信心，激发他们学习英语的兴趣，提高他们应用英语的能力。那么如何联系生活激发兴趣呢？

1、多媒体辅助教学:例如讲到状语从句的时候，我让同学们听一首歌曲，right here waiting（此情可待）wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.帮助他们了解让步状语从句。 学生非常感兴趣，积极参与活动，这样能让学生把所学的知识运用于生活。多媒体课件教学，能让学生在一定的时间内高效而轻松的学习，并且能让学生作为课堂主体积极的参与到课堂活动中，从而大大提高了教学效率。

2、使用《21世纪报 中学生版》:此报有8个版面，与生活接轨。分“国内外新闻”、“文化与体育”、“校园生活”、“开心驿站”等专栏，包括政治、经济、文化等方面，题材广泛，材料新颖，能够充分激发学生学习英语的兴趣。使学习和生活相结合。它也是学生了解社会的好途径。比如Tricks for the train这篇文章让学生充分的了解到火车票实名制（A real name system）是怎么一回事。这是单纯的课本知识远远无法满足的。而且运用报刊阅读，可以扩大词汇量。近几年的阅读理解试题增加了阅读量，提高了对阅读速度的要求，并加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解的要求有所提高。

英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，提高语言综合运用能力的过程；也是学生陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性的过程。陶行知的教育思想以人为本，注重实践和体验，对教师激发学生学习兴趣和培养学生综合语言运用能力，提升教师自身素质，对当今英语教育教学有重大指导意义。我们教师在教育教学中应践行陶行知教育思想，与学生一起“共生活、共甘苦”，创造出美好人生。

【参考文献】

1.《陶行知教育名篇》方明编 教育科学出版社 2005.1.

2.《陶行知：生活的教育》何宏玲考释 山东文艺出版社2006.7.

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