农村中小学体育教学的现状分析

农村中小学体育教学的现状分析

张昀

贵州省黔西市第六中学 贵州 黔西 551500

【摘要】：体育的主体是全体学生。《学校体育工作条例》中明确规定学校体育的任务是：“增进学生身心健康，增强学生体质，使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯”，“面向少数学生，通过课余训练提高他们的运动技术水平，为国家培养体育专业后备人才”。

因为我国主要人口分布在农村，因此我们的学校体育教育的重心在农村，但由于诸多方面的原因，我国农村学校体育教育还比较滞后，为发展我们的农村学校体育教育，本文对这种现象及问题进行了分析，提出了进一步改善农村中小学体育教学，促进农村体育教育的几点建议。

【关键词】：农村中小学  体育教育  现状  意见

在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，学校体育教育作为教育的重要的组成部分，肩负着提高学生体质，培养合格人才的重任。农村中小学体育教育现状确实令人担忧。

我在农村任教的时候，切实感受到了农村中小学体育教育的艰巨与艰苦性，要开展好农村学校体育工作，相比城镇学校，的确有更大难度，农村体育教师必须付出更多辛勤劳动，付出更多汗水，其中的艰辛不言而喻。

体育教学作为学校教育的重要组成部分，理论与实践越来越受到人们的关注和重视，但是在农村、社会、学校、教师、家长对体育的认识比较肤浅，观念落后。主要表现在以下几个方面：

 1.教学设施严重不足：

教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多农村学校因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善，有的学校连一块普通的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备，上体育课时受到场地器材的限制，人数多，场地器材使用拥挤，从而导致整个学校体育的颓废。

（1）、教学模式陈旧

 很多农村教师，尤其体、音、美老师缺少与外界的交流和借鉴学习，也少有本地区同行之间定期的教研活动，对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，教学模式仍停留在二三十年前的水平。多数教师无法胜任新的《课程标准》规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心；不少人不会备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法；

（2）、过度放纵学生，缺少监督

许多体育教师有这样的一种看法：只要让学生发挥自己的兴趣，并随着自己的爱好任其发展，就能够提高教学的有效性。虽然看起来这种课堂出现体育教学“热闹繁荣”的景象，但实质是，只是体育教师拿出许多体育器材、器具供学生自选玩乐，学生想玩什么就玩什么，只要玩起来、只要他们开心就行了，美其名曰发展学生个性需求，其实就是“放羊”。教师这种对学生兴趣过分放纵，忽视教师职责的做法，没有发挥好引导的作用，会使学生处于被动学习的状态。他们忘了体育教育是一门学科，同样有导学案，有达标测评，有课后作业，有教学反思。

针对我国农村学校反映出来的上述问题，我个人的意见如下：

1.加强对教学设施投入，有计划地开展体育活动：

学校应首先解决体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等教具问题。并且要加大对体育器材的使用，体育器材并不是模特、展览品。

此外，学校要抓好学生每天一小时体育活动时间的落实。没有体育课的当天，各班级要组织学生参加课外体育活动，由体育教师和班主任实施。学校必须建立“两操”制度，认真组织学生做好广播体操和眼保健操，提高学生做操的质量

2.改变思想观念，提高对体育教育功能的认识：

要改变当前农村的体育教育状况，应首先提高对体育教育的认识，各级管理部门、学校及广大农村体育教师应转变观念，严格执行《课程计划》，按《大纲》要求实施体育教育；加强提高对体育教育的认识，充分认识体育教育在农村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展；正确处理和解决“正课”与体、音、美等“副课”的关系，让农村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。

3：规范体育课堂，体育测试规范化：

贯彻落实《中小学体育教学大纲》实施《全民健身计划纲要》规范体育课堂，体育测试规范化，体育考试成绩记入升学总分。农村体育教师应该严格按照体育教学要求进行教学，有教学设计，有课后作业，有教学反思，教学方法新颖。

农村中小学体育教学工作任重而道远，广大农村中小学体育教师应该结合农村实际情况，大胆创新，为农村学校体育工作的进一步发展做出自己应有的贡献。

结束语

学校体育作为学校教育整体的一个重要组成部分，我们全社会的人都应该来关心、支持我们国家的体育教育，我们的社会高速发展，九年义务教育大力推行，我们农村教育经费有了保障，只要我们认真找准问题，解决问题，武装好自己，为我们的教育事业奋斗。力争在较短的时间内使我们的农村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善，也只有这样，全面实施素质教育才不致于成为一句空话。