民办高校青年教师队伍建设的探索——以四川工业科技学院为例

民办高校青年教师队伍建设的探索——以四川工业科技学院为例

施杨 1 宋文正 2

四川工业科技学院 ，四川 德阳

【摘要】青年教师一直都是民办高校的中坚力量，因此校方需要重视民办高校青年教师队伍的建设工作，之后才能够在教育改革的大环境之下推动民办高校的转型发展，提高其核心竞争力。下文中笔者立足于实际工作经验并且结合本校在青年教师队伍建设方面所开展的探索实践对相关问题进行了研究论述，希望能够为民办高校青年教师队伍建设工作的创新改革注入新动力。

【关键词】民办高校；青年教师队伍；队伍建设；措施研究

近几年，国内高等教育事业已经进入了转型发展的新阶段，这为民办高校提供了良好的发展机遇。随着民办高校的不断扩招、发展壮大，它已经成为了国内高等教育体系的重要组成部分，所以应当提高对企业发展规划问题的关注度。与公办高校相比，民办高校普遍存在硬件设施薄弱以及师资力量参差不齐的问题，因此需要从优化青年教师队伍建设着手推进相关工作的创新改革，进而创造出全新的发展格局。

一、民办高校中青年教师队伍所存在的问题分析

首先是由于资源不足所导致的青年教师培养落后的问题。纵观国内各地的民办高校，它们大都采用的是“以学养学”的发展模式，因此学费是这部分高校最为主要的收入来源。^【1】鉴于上述情况，招生便成为了所有民办高校的头等大事，只有招到学生，才能够保证高校的正常运转。于是民办高校每年都会将大量的人力物力资源放在招生工作之上，因此始终没有认识到青年教师培养以及教师队伍建设工作的重要性，并且不会积极开展这方面的改革实践。

其次是由于缺少经费而导致的青年教师培训工作难以开展的问题。^【2】结合实际调查结论分析，有大概95%以上的年轻教师都表示自己愿意参与学校组织的培训活动，进而提高自身的教学技能，但目前学校所组织的培训活动却根本无法满足自身的学习提升需求。当然，刚入职的青年教师也很难获得参与培训学习的机会，而这一现状则为青年教师队伍的建设管理工作带来了诸多阻碍。

最后是民办高校内青年教师流动性过大的问题。虽说民办高校一直在想方设法的提高青年教师的薪资福利待遇，但其实青年教师过度流失的问题却一直没有得到有效解决。具体来说，民办高校内部的青年教师普遍拥有硕士及以上学历，之后还拥有较强的教学以及研究能力，因此公办类院校才是他们所追求的舞台。在公办类院校之中，他们能够获得高于民办院校的薪资福利待遇，之后还能够享受到优越的教学以及科研资源，所以大部分青年教师都只是将民办高校当成了自己职业生涯的跳板。基于上述现状，青年教师经常会因为在工作中的某些不如意而做出离职的决定，进而给高校内部青年教师队伍的建设工作造成了诸多阻碍。

二、改革民办高校青年教师队伍建设工作的措施研究

1、以情感人，提高青年教师的职业归属感

鉴于青年教师普遍对民办高校缺少归属感的问题，需要校方按照以情感人的思路通过相关主题的培训教育活动来提高青年教师的归属感以及对于教师这份职业的认同感。这方面的改革中，先要给青年教师营造出和谐融洽的工作环境，要在条件允许的情况之下提高青年教师的薪资福利待遇，以保障其工作积极性。^【3】在此基础上，还需要进一步完善针对青年教师的绩效考核以及激励制度，要为其搭建起清晰明确的职位和职称晋升渠道，帮助其找准自己的职业发展方向。民办高校内部的人力资源管理部门还需要注意做好与青年教师的沟通交流，及时了解他们的思想动态、工作情况，之后再配合相关主题的培训教育活动以及安抚管理措施便能够帮助其找到属于自己的职业价值，并且提高他们对于民办高校的归属感和认同感。

2、依托教师教育发展中心，提高青年教师培训教育工作的实际力度

为了积极推进高校的双一流建设目标，我校曾尝试过配合本地其他高校成立教师教育发展中心，派专人到其他高校学习交流，目的在于以整合相关高校的优势资源为前提提高青年教师培训培养工作的针对性，进而帮助民办高校的青年教师实现转型发展。在其他高校的配合之下，我校青年教师的培训教育工作质量实现了进一步提升。依托于成立科技创新联合组织期间积累下的经验，我校还会定期组织青年教师参与学术研讨会、课题申报讨论交流会等活动，之后还会积极为青年教师创造外出培训学习的机会，这一系列的举措进一步点燃了本校青年教师的职业信念以及工作热情。今后，各地的民办高校可以在与其他高校进行合作交流的基础之上创新自身的青年教师培训培养模式，以提高改革效果。

3、帮助青年教师转变自己的身份角色定位

由于青年教师大都是刚刚走上工作岗位的大学生，所以他们会难以融入自己将要面对的“教师”角色。鉴于上述情况，校方在建设管理青年教师队伍时需要通过科学严谨的管理措施帮助其尽快转变自己的身份角色定位。第一，需要先引导青年教师明确转换身份角色的意义。重点在于让其明确学生以及教师这两种身份角色之间的差异，要帮助其理清楚分别处在这两种身份角色之下时自己需要承担起的责任与业务。

^【4】以上述改革实践为基础，还需要引导青年教师用科学的方式与学生进行沟通交流，这既能够了解把握学生的学习情况，又可以帮助青年教师找到教师这份职业的魅力，并且坚定他们的职业信念。第二，需要引导青年教师正确认识自己所从事的职业以及这份职业背后所蕴含的责任。与其他工作相比，教师这份职业需要从业者在其中投入足够的时间和精力，而且很有可能会在短期内难以取得成绩，但在看到学生进步之后则又会感觉无比自豪。要引导青年教师正确认识教师这份职业的特殊性，帮助其重新审视自己所选择的道路，让其顺利找回并且夯实自己的理想信念。第三，需要帮助青年教师尽快适应民办高校的经营发展模式，并且鼓励其运用自己的长处来推动高校的转型发展。相较于公办院校优越的薪资福利待遇，民办高校的青年教师可能需要承受更多的竞争压力。面对这一情况，校方要尽快帮助青年教师适应民办高校的特殊性，并且引导其正确认识民办高校的运营发展理念，之后才能够帮助其找准自己的职业方向。

【总结】民办高校内部青年教师队伍的建设管理工作一直都是日常运营管理工作的重点，因此必须要提高对这类问题的关注度。实际工作中，应当以解决现存问题为前提开展这部分工作的创新改革，进而提高青年教师对于民办高校的认同感以及归属感，最终促进民办高校的转型发展。前文中笔者结合实际工作经验对这类问题进行了论述研究，希望能够对推进相关工作的创新改革提供些许帮助。

【参考文献】

[1]兰磊. 应用型民办高校青年教师理想信念教育路径探索[J]. 黑龙江科学,2021,12(11):122-123.

[2]肖明玉. 探讨民办高校青年教师职业认同感及提升[J]. 科技视界,2021,(14):178-179.

[3]王铁成. 民办高校青年教师的心理困扰及其调适研究[J]. 经济研究导刊,2021,(10):112-114.

[4]任小营. 民办高校青年教师教学质量提升研究[J]. 现代职业教育,2021,(06):90-91.

省民办教育协会教改课题:

课题名称：民办高校青年教师队伍建设的探索——以四川工业科技学院为例；

课题编号：MBXH20YB357