论如何有效开展小学英语语法教学

论如何有效开展小学英语语法教学

刘方

成都东部新区英明小学校 四川 成都 614000

摘要：英语学科的教学贯穿至了整个教育阶段，各教育阶段的学习内容和学习目标都存在较明显的区别，其中小学阶段的学习是基础知识，在这一阶段中会慢慢学习英语语法知识。由于语法知识的教学具有一定抽象性，需要理解学习，对小学阶段学生来说学习难度较大。由于小学阶段的学习能为后期教学打下基础，加上语法对此类语言学科非常重要，所以，本文便针对如何有效在小学阶段开展英语语法教学展开研究，希望能供其他英语教师参考。

关键词：小学英语；语法；学生

所有事情想要开展顺利并在事情结束时取得较好的成绩，就需要前期坚实的基础支持，对于整个教育阶段来说，小学阶段的学习便是基础，对后期所有教学阶段都有非常重要的作用，而语法对英语这一语言学科的学习非常重要，想办法提高小学阶段语法教学效果和教学质量非常重要^[1]。在实际的教学活动中，教师应该善于发现该阶段学生的学习和发展特点，切合实际展开教学，为学生后期教育阶段打下基础。

一、在学生的生活中融入英语语法教学

知识和人们的生活息息相关，小学阶段学生对学习的认识不全面，头脑中还未形成一个完整的知识体系，认识不到学习的重要性，特别是英语这一看似与人们生活不沾边的语言学科。对此，针对小学阶段学生开展英语语法教学时，教师需要将教学和学生实际生活衔接在一起，让学生能在生活中感受到英语语法教学的存在，让学生感受知识的亲切感，方便学生后期的学习和理解^[2]。教师可以通过生活情景教学模式来实现这一目标，将课堂和学生实际的生活衔接在一起，通过为学生营造轻松有趣的课堂，让学生能在放松的环境中有效学习知识。

例如在学习“this”这一词性的用法时，教师可以先告诉学生这一词汇的意思是“这”并明确这一词汇的词性为指示代词，通过含有这一词汇的简单语句，展开教学，如“this is my mother”，通过对词性和词义的讲解，让学生了解这一句子的意思，方便学生理解。在学生理解了“this”的用法之后，教师可以将课前准备好的笔、笔记本、小红花、粉笔等拿出来，作为道具，让学生利用“this”和道具造句，通过教师课堂的讲解和学生自身对生活中常见事务的造句，能让学生掌握住这一指示代词的用法，对于一些思维能力较为活跃的学生来说，还可以间接理解其他指示代词的用法^[3]。

二、通过学生感兴趣的方式开展语法教学

虽然目前各教育阶段提倡将学生放置在整个教学的主体地位，但是部分教师受传统教学观念的影响过深，未及时转变教学的主体，受这一模式的影响，教师在教学中可能会不经意间忽视学生的学习兴趣，不重视学生主观能力的发展。这一教学方式本就会限制学生思维能力和个性的发展，对于英语语法这一需要理解学习的内容来说，这一教学方式的问题和弊端尤为明显。对此，想要有效开展英语语法教学，教师就需要将学生放置在整个教学的主体地位上，尊重学生的个性发展和兴趣，并寻找学生感兴趣的教学方式展开教学，以此来提高教学质量。

例如，由于小学阶段学生对学习认识不全面，爱玩便是其天性，教师便可以抓住这一特征利用小组合作学习模式展开教学，综合各学生的能力合理分配小组成员。在学习新的语法知识和总结章节语法知识时，就可以发挥出这一学习模式的作用^[4]。为了检验学生实际的学习成果，教师可以在课堂中给出一个含有多种语法的句子，让学生以小组为单位展开分析和讨论，讨论结束之后统一组内的答案，并在课堂中积极发言。利用学生是感兴趣的小组合作学习模式展开教学，能有效集中学生的注意力，提高学习效果。

三、积极利用先进的信息技术

早在几年前，我国就已经进入了大数据信息时代，信息技术的发展速度非常快，在众多行业和领域中都有所涉及，随着时代不断变迁，信息技术已经逐渐普及到了教育行业之中。在小学阶段应用多媒体信息技术的优势作用非常显著，其丰富多彩的画面和音频等能吸引学生的注意力；该技术还能将抽象的知识用简单的形态和方式展现出来，便于学生理解。想要学好英语语法知识，依靠简单的记忆是远远不够的，较记忆来说理解更加重要，对此，在小学英语语法教学过程中，教师就需要重视信息技术的应用，利用该技术让学生理解学习来提高教学效果。

例如，在学习疑问句句型时，教师便可以根据教学内容在网上搜索相关的视频和对话，让学生先认识疑问句的句型，并学会区分一般疑问句和特殊疑问句。在学生充分掌握了疑问句各句型之后，教师便可以循序渐进的让学生回忆简单陈述句的语法和句型的组成，并提出如何将疑问句转换成陈述句的问题^[5]。让学生之间相互讨论，通过学生的自我摸索，能让学生的思维能力得到较大发展，在掌握了句型的转换后，能让学生掌握疑问句句型的新知识，还能巩固陈述句的句型。

结语

综上所述，句子需要众多词汇一同组成，但是想通过各词汇清晰的表达自己的想法和意见，就需要语法的支持，对此语法对语言学科来说非常重要。由于英语语法知识需要理解记忆才能有效掌握，对于小学英语的教学来说，语法教学难度较大，而英语语法对整个英语教学来说又有着不可取代的重要作用。对此，在实际教学中，需要教师将教学和生活实际衔接在一起，利用学生感兴趣的方式展开教学并将信息技术的对教学的优势作用完全发挥出来，多种方式结合在一起展开教学，才能让小学英语的语法教学更加有效，进一步提高整体教学质量。

参考文献

[1]陶质华.提高小学英语语法教学的有效策略[J].校园英语,2020(20):167.

[2]杨小艳.小学英语语法教学的有效策略[J].中学生英语,2020(08):66.

[3]周敏.例谈小学英语语法教学的有效策略[J].教学月刊小学版(综合),2019(Z2):35-38.

[4]宋美奇.小学英语语法教学的有效策略[J].中华辞赋,2018(07):77-78.

[5]张小芳.小学英语语法教学的有效策略[J].考试周刊,2018(60):1