从班主任的角度谈父母与青春期子女之间的沟通艺术

从班主任的角度谈父母与青春期子女之间的沟通艺术

何陈宁

四川省成都市第四十九中学校 610051

摘  要：父母与子女之间的有效沟通，一直就是家庭教育中的一道难题，如何解决这道难题呢？作为孩子的班主任，首先，我们应该看到青春期孩子和父母之间的“鸿沟”。其次，作为家校联系的纽带建立父母和孩子都能接受的沟通机制。最后，提出父母和孩子沟通的科学策略。

关键词：父母；青春期子女；沟通艺术；班主任

一、引言

父母与青春期子女之间的沟通是家庭教育最基本的方式，它是一门科学，也是一门艺术，对于处于青春叛逆期的孩子这种沟通艺术尤为重要。孩子进入青春期后，产生了追求独立的叛逆意识，他们开始疏远父母，代沟渐渐加深了。怎么办呢？了解孩子的最有效快捷的方法就是沟通。那么，如何沟通呢？笔者从班主任的角度，谈谈自己的认识。

二、认识横在父母和青春期孩子之间的逾越鸿沟

有许家长向班主任反映，我的孩子为什么越来越不听话了，越来越不想给我说话了。其实这正好说明孩子已经进入“青春期”了。父母和孩子之间交流的鸿沟产生了。这是为什么呢？家长应该明白青春期孩子的心理（困惑）。

青春期也叫“青春发育期”，每一个孩子成长中都不可回避。在通常情况下，孩子10岁以后，身心逐渐开始全面向成人发育过渡。在青春期孩子除生理变化外，最大的变化是心理，首先是成人感、自尊心和独立意识明显增强，一改儿童期依赖和胆怯的天性，喜欢自作主张，独立处事，希望父母尊重的意见，极力摆脱照顾和约束，容易陷入焦虑不安和彷惶压抑，产生叛逆的情绪。其次是孤独感，到了青春期，强烈的自我意识，容易体验到孤独感，有时候又充满各种幻想和憧憬。第三，容易出现自卑感，这种自卑感在部分学困生中表现尤为突出，努力后没有达到愿望还会产生挫折感，变得心灰意冷，产生自卑心理。

自卑感更确切地说其实是一种信心不足。此外，青春期的学生会有对比自己强的同学的忌妒心理。黑格尔曾经说过：有嫉妒心理的人，自己不能完成伟大的事业，乃尽量低估他人的强大，通过贬低他人而使自己与之相齐。

    我们不少父母忽视了对青春期孩子心理的保护，很多家长说孩子叛逆，用了很多方法，打的，吼的都用过了，就是不好使。这样就忽视身心健康，错过了沟通的机会。其实孩子叛逆不是孩子的原因，也不是很难解决的事，关键是要用对正确的教育方法。

三、建设逾越父母和青春期孩子之间鸿沟的桥梁

作为班主任当你了解父母与孩子之间无法沟通的时候，应该怎么办呢？笔者认为，我们应该充分利用班主任的角色和班级教育渠道，在家长和孩子之间架起一座交流的桥梁。

首先，班主任做好沟通的桥墩。班主任作为家长和孩子沟通的角色优势就在于孩子和父母的信任。因此，对于学生而言，班主任可以作为孩子的心理教师，经常和孩子交流，让他们在班上生活得愉快、健康，教会他们与父母相处的艺术，理解父母的辛劳，有感恩心。对家长而言，指导家长了解青春期知识，理解孩子青春期心理，教给他们与孩子沟通的方式和艺术。例如，有一个孩子父母早出晚归，与他的生活不同步，没有时间交流，孩子很苦恼、孤独，非常逆反，脾气暴躁，一交流就吵架。最后老师让他们写信，父母写好信悄悄放在孩子书房，孩子看后又将回信放在父母的床头，整整写了一年的信，帮助孩子度过了青春期，后来孩子变懂事了。

其次，开放性班会就是桥梁。班主任经常举行有父母和孩子共同参加的亲自班会。沟通主题选择相互倾诉，打开隔阂，互相理解。比如名为《爸爸妈妈，我要对你说》《孩子，有话讲出来》《孩子，我要对你说》。这种班会活动，往往十分动人，经常是母子同时流泪，相互道歉，情绪高涨，收到很好的教育效果。

四、讲求逾越父母与青春期孩子之间鸿沟的艺术

沟通是一种基于语言的心灵艺术，如何通过沟通走进孩子心灵呢？

首先，家长与孩子分享艺术。我们都知道良好的沟通是基于平等，如果把孩子视为永远长不大的家伙，那么孩子不会轻易接受你的指责。父子交流不可能建立在“父道尊严”上，因此，父母必须和孩子交朋友，也就是蹲下来看孩子，让孩子接受就是一门艺术。父母与应该把自己与子女的关系定格在平等的基础上，做到家庭民主，在决定家中的一些事情时，尤其是关于孩子的一些事情时，添置衣服、购书等，便应充分征求孩子的意愿，使孩子真真切切地感受到自己是家庭中的一部分，举足轻重的一分子，只有父母和孩子的关系平等了，孩子才会向父母说出自己的想法，父母的观点也才有可能得到孩子的理解。平等的另一方面还应表现在：父母与子女的交谈应是平静地谈心。而不是大吼大骂。语言的威力是不可估量的，有些家长动辄发怒，更有甚者用十分尖刻的话刺激孩子，毫不顾及孩子的感受，试想在这样的情形下，父母与子女如何能沟通？

其次，平视孩子心灵的艺术。我们不能对孩子俯视，那样孩子永远长不大，也不能仰视孩子，那样他们的青春期会感到更困惑。我们必须平视他们，只有这样你才能看见孩子眼中的世界，了解他们的心。常听到一些父母的抱怨，现在的孩子这么好的条件下居然搞不好学习，我们当年条件那么艰苦，想学都没有机会，也许，父母们在说这些话时，忘了他们当前的困难：学习竞争带来的精神压力。现代社会物质条件变好了，压力也在日益增大。孩子们肩上的负担，内心承受的来自社会、学校、家庭的压力相对父辈来说，有过之而无不及。家长们如果用过去的眼光以前的感受往孩子身上套，势必就会同孩子产生隔阂。

第三，保护秘密的艺术。允许孩子拥有秘密。处在青春期的少男少女，总爱在抽屉里上一把锁，似乎有什么秘密，其实这是一种正常的心理特征。它是一种独立意识和自尊意识。这个时候的他们特别讲究自身定位，逐渐有了自己的想法、观点。简而言之，子女与父母开始出现代沟，继而之间产生心理距离。从一定意义上讲，代沟是社会进步的产物，是晚辈超越长辈的标志之一，也就是说，由于年龄、环境的差异，父母与子女的观点肯定会存在不同，这就要求父母与子女沟通时还要做到求同存异。既允许孩子有自己的小世界，保护孩子的自由个性。渴望独立自由、希望培养自己的兴趣、能干一些自己想干的事，这就是大多数孩子对家长存在的要求，如果家长一味要求孩子与自己的步调一致，强迫孩子做不愿意做的事情，结果往往会适得其反，引来孩子的反感和产生逆反心理，大量的实践证明，人会在自己选择过程中学会负责，并在感兴趣的领域取得非凡的成就；而强迫做事情，人将学会了应付和推卸责任。

第四，引入“第三者”艺术。在心理咨询中，有一种在咨询者和来访者之间键入第三者的咨询方式叫间接咨询。父母与子女间不妨引入“三者”，通过它来实现沟通。第三者可以是人、也可以是物，还可以是活动。譬如在家中设立一个留言板，父母与子女均可把不便于表达的观点想法写在上面。通过它家庭成员之间便可以真正地互通信息，达到两代人之间的交流。当然，还可以找孩子信任的表哥、表姐扮演一下第三者的角色，通常遇到烦恼的事孩子会更愿意向年龄相差不大的同辈人倾诉；家长也可通过孩子的表哥、表姐转达他们的想法。这样，双方的信息接收力都会大幅度提高。至于活动，便要求我们的家长能挤出一些宝贵的时间和孩子一道去实践，不是抱着一种说教的心态去参与，而是本着和子女共同进步的想法去经历。当活动这个无形的第三者进行时，父母、子女互相帮助，团结合作，且以一种平等主体的身份融于其中，父母与子女的心理距离便会大大缩小，两代人便会更易互相理解，而且还可以营造出一个和谐的家庭氛围。

五、结论

沟通作为一门艺术，在孩子青春期教育中可谓家庭教育生活中的主旋律。要想将这首旋律奏得优美动听，父母与子女间的互相理解、互相信任是基础，夯实这个基础的关键是实现两代人的沟通。沟通仿佛是在两代人之间架起一座桥梁，不是我走过去顺从你的意愿，也不是你走过来听从我的安排，而是大家都要站在桥中间。    

参考文献

1.睢文龙、廖时人、朱新春主编；教育学；人民教育出版社，1994年，440页

2韩永昌、符丕盛编，心理学；华东师范大学出版社，1993年，304-305页。

作者简介

何陈宁，男，汉族，1980年出生，四川省宜宾人，毕业于内江师范学院，成都四十九中高级教师，研究方向：中学教育