巧借导学案，提升小学数学教学效率

巧借导学案，提升小学数学教学效率

蒋方苗

恒口镇云峰小学 陕西省 安康市 725021

摘要：导学案作为小学数学课堂教学中的重要组成部分，发挥着举足轻重的作用，一个好的成功的导学案，可以对课堂教学形成很大的助力，反之一个坏的，不成功的导学案会对课堂教学产生消极影响。因此，导学案是小学数学课堂教学中的关键因素，导学案制作的好坏，直接影响到课堂的效率和课堂教学成果。本文就是在这样的基础之上，如何巧借导学案来提升小学数学教学效率展开讨论与研究。

关键词：导学案；小学数学；教学效率

数学是小学科目的重要组成部分之一，也被认为是小学科目中最难学的科目之一，数学因其抽象、复杂的特点难以赢得学生和家长的青睐，所以作为教师，要考虑学生的特点和内心诉求，还应该考虑学生的自身特点和实际情况，在设计导学案的过程中，应该巧妙的设置问题和设置悬念，注意导学案当中的细节的设计，通过探究合作式教学，积极采取导学案例教学策略，呈现数学生动有趣的新面貌，激发学生积极性，主动性，优化学生的学习体验，从而促进学生数学思维以及数学素养的形成。

一、巧妙设置问题，发挥导学案作用

在制作导学案的过程中，教师应该思考如何巧妙地设置问题，更好地发挥导学案作用，教师首先应该仔细分析所学内容，并根据所学内容来设置问题或者设置悬念；在设置问题的时候，要考虑到学生的实际情况，有针对性的设计问题；考虑到小学数学的学科教学特点，应该多设置一些有趣性，开放性，带动性的数学问题，发挥好导学案的引领带动作用，促使学生积极主动地融入课堂，提高课堂效率。

例如：在学习万以内的加法和减法（一）中，教师参考课本内容，参照教学成果和教学目的，可以在导学案当中加入教材案例，由教材案例引申到自己创设的案例当中，可以向学生提出这样的问题：周日，学校组织咱们班级学生去植物园游玩，三年级一班有35人，三年级二班有34人，咱们班（三年级三班）一共有36人，三年级一共要买多少张车票呢？通过巧妙的设置问题，让学生感受到实际问题的魅力，积极参与加减法计算，使学生学到知识的同时，又感受到趣味性。

二、深化细节设计，提高导学案质量

深化细节设计是制作导学案中的重中之重，小学数学当中，细节决定成败，是亘古不变的真理。根据小学生的学习特点和小学数学的学科特点，在导学案的制作过程中，应该侧重于基础训练和数学思维的提高，不应一味地追求教学目标和教学成果，反而会得不偿失。加强对学生的基础训练和细节要求规范，关注导学案中的重点和难点，因此，教师在设计和制作导学案的过程中，应该强化设计细节，深化细节规范。让学生养成规范的书写，清晰的做题思路和解题思维，良好的答题习惯。

例如：在学习两位数乘两位数这一章当中，复习完乘法口诀之后，让学生进行适当的乘法口算练习和笔算练习，来巩固学习成果。因此，在设计导学案中，可以适当增加两位数乘两位数的练习，应当按照由简到难的顺序来设置习题难度，更多的还是要侧重于基础练习，不要一味的追寻高难度，把握学习目标的重难点就可以。我们还可以参照课本48页第九题，既锻炼学生的乘法应用能力和笔算练习，也提升了学生的数学思维能力和开放性。

三、创新合作学习，促进探究式导学

在新课标改革教育背景之下，作为新时代教育工作者，我们更应该具有创新和合作精神，应用到小学教学过程当中，我们应该促进探究式，合作式导学，加强创新合作学习，注重创新探究式导学案，可以利用小组式合作的探究导学，教师在制作导学计划和内容时，适当加入小组合作探究导学，给学生独立思考的时间之后，让学生之间相互讨论，相互研究，最终解决问题，得出结论。培养学生去解决问题，分析问题，总结问题的能力，使学生真正融入到数学教学过程当中，发挥学生的主体地位，彻底调动学生的积极性和主观能动性。

例如：在长方形和正方形的教学过程当中，教师设计导学案的时候，可以增加小组合作，让小组讨论一下身边哪些物体是是长方形和正方形的？然后再分别讨论一下长方形和正方形有什么样的特点？通过设计导学案来规范小组合作的流程和内容，班级的各个小组围绕导学案展开，积极讨论研究，相互交流自己的看法，提高小组合作的学习效率，调动小组合作的积极性，从而提高了课堂效率。

一直以来，数学是大部分学生难以跨越的一座高峰，这不仅是因为数学难度系数较高，还在于课堂教学活动的失败，尤其是数学导学案的利用不合理，或是导学案的制作不规范，才导致学生失去学习数学的热情和信心。所以，为了打开小学数学教学的新局面，教师要立足于导学案的制作和规划，注重导学案形式与内容的深度融合，注重导学案细节与目标的有机结合，争取构建内容生动、形式活泼的高效课堂，让学生在掌握知识和技能的同时，得到愉悦的体验，提高学习数学的积极性和主动性，最终更好地实现小学数学课程的育人价值，使学生从小做起，打下学习数学的坚实基础，为实现中华民族伟大复兴培育英才。

参考文献：

[1]杨友成.试分析小学数学课堂教学效率的提高[J].亚太教育，2016(03):11

[2]王玲玲.提高小学数学课堂教学效率研究 [J].中国校外教育，2015(20):77