“三全育人”理念下《大学计算机》课程思政的实践探索1

“三全育人”理念下《大学计算机》课程思政的实践探索1

周峰 宋春来

扬州大学信息工程学院

【摘要】“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。本文通过案例教学，讲述了在《大学计算机》课程教学中，如何将课程与思政有机地结合起来，将思政教育融入课堂，培养出更多符合社会需求的优秀大学生。

【关键词】三全育人 大学计算机 课程思政 案例教学

一 引言

“三全育人”是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的坚持全员全过程全方位育人的要求。“三全育人”综合改革工作的总体目标，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对高校的全面领导，紧紧围绕立德树人根本任务，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员全过程全方位育人格局。我作为一名高校教师，应与时俱进，切实肩负起新时代赋予的使命，将思政教育融入课堂，为祖国培养出更多政治过硬、身心健康、具有扎实专业基础知识、能在社会立足的优秀大学生。

二 《大学计算机》课程开展“课程思政”的必要性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。《大学计算机》是我校非计算机专业学生必学的一门公共基础课。本课程的覆盖面广，全校90%以上的大一新生必修这门课程。在此课程的教学过程中融入思政教育，既传授了文化知识，又培养了他们正确的人生观和价值观，一举两得。通过《大学计算机》课程的教学，使学生对计算机的发展、应用形成较具体的认识，建立起计算机应用意识、安全意识，培养计算思维，具备操作和使用计算机的初步能力。

三 《大学计算机》课程思政案例设计

我在《大学计算机》课程教学中，自始自终把立德树人作为根本任务，在教学过程中融入思想道德教育，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，力争形成教书育人、科研育人、实践育人的长效机制。

2. 计算机发展史

计算机发展史这部分内容讲述了计算机的发展历程和我国计算机的发展史。1946年2月，世界上第一台通用电子计算机ENIAC 在美国宾夕法尼亚大学诞生。它的诞生为人类开辟了一个崭新的信息时代，使得人类社会发生了巨大的变化。中国计算机事业的起步比美国晚了13年，但在党和国家的领导下，在几代科技人员的不懈努力下，我国计算机水平已有了长足的发展，特别是超级计算机方面，运算速度处在世界前列。

在讲述这部分内容时，我重点介绍了我国计算机发展史上的一些关键节点和重要人物，培养同学们的民族自豪感。比如在介绍超级计算机时，我首先讲解什么是超级计算机，然后告诉大家超级计算机是世界公认的高新技术制高点和21世纪最重要的科学领域之一。那么，我国的超级计算机发展如何呢？2010年是中国让世界刮目相看的一年，中国第一个千万亿次超级计算机“天河一号”诞生了，当年荣登世界超级计算机500强第一名，中国人首次站上了超级计算机的全球最高领奖台。2019年南京大学校长吕建在致辞中表示，未来的社会将是互联网、云计算、大数据、物联网和人工智能共舞的社会，作为新时代的大学生，我们应该进一步发扬老一辈科技人艰苦奋斗、开拓进取的精神，努力学习科学文化知识，报效祖国。通过学习计算机的发展历史，使同学们对计算机产生浓厚的兴趣，激发学生们爱祖国、爱民族的情感。

3. 数据编码

数据编码主要介绍了数值编码、字符编码、图像编码、声音编码、视频编码等。以图像编码为例。由于二维码扫一扫非常方便，它现在已经充斥到我们生活中的各个角落，看网页要扫二维码，支付要扫二维码、进入公共场合要扫二维码，加好友要扫二维码。那么二维码在使用过程中要注意什么呢？它存在哪些风险呢？由于QR二维码的码型是开放的，任何人都可以轻而易举地制作，它在带来快捷便利的同时，也带来了很大的风险。比如一些不法分子在二维码中嵌入木马病毒、钓鱼网站，在用户扫描二维码以后，手机便会被木马入侵，最终造成财产损失。另外QR编码直接对信息明文进行编码，将文本信息转换为图片信息，再按照同样的规则，从图片中读取其记载的文本信息。如果二维码保存不当，极易给不法分子可乘之机，造成用户的姓名，身份证号，手机号等信息的泄露。通过编码的学习，使同学们建立起法律安全意识，不扫描来历不明的二维码，不点击陌生人发送的链接和图片，在进行支付前，一定要确认对方的身份，不给陌生人汇款。

4. 计算机网络

4G改变生活，5G改变社会。随着通信技术的发展，5G成为了万物互联的创新平台，5G技术融入各行各业。5G是第五代移动通信技术的简称，是4G网络的演进，具有高速率、低时延和大连接特点，是实现人机物互联的网络基础设施。当前全球多个国家已竞相展开5G网络技术开发，随着华为在5G网络上取得的技术突破，将进一步加剧全球5G网络研发的竞争。在讲解这部分内容时，可以从中国通信业发展历史的追随、仿制、合作发展、创新的艰辛历程讲起。教师作为主导者，要使同学们认清现实中5G技术发展的很多困难，激发学生的学习热情和爱国热情，倡导科技报国。

四 结束语

在扬州大学广陵学院2020级学生的《大学计算机》课程教学过程中，我们设计了16处课程思政的案例，以上3例仅仅是我们在教学过程中实施的一部分。在学期结束的学生反馈中，大部分同学都认为这种形式符合当代大学生的求知需求，在上课过程中玩手机的学生越来越少，认真听课的越来越多。

综上所述，在课堂教学中引入思政元素，既可以活跃课堂气氛，还可以以润物细无声的方式将正确的人生观、价值观传递给学生，达到“三全育人”的目的。

扬州大学广陵学院教改课题，项目编号JGYB20020

1 扬州大学广陵学院教改课题，项目编号JGYB20020

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