课程思政视域下大学生文化自信培养方法研究

课程思政视域下大学生文化自信培养方法研究

倪诗雨 郭冉冉

山东协和学院

摘要：中国传统文化是中国民族文明、风俗、精神的总称，为中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化。当代大学生对中国传统的优秀文化了解不够深刻，不够自信。大学生的思政课是一个帮助学生学习、了解中华文化的一个良好途径。同时，帮助大学生树立文化自信，争做新时代大学生。

关键词：文化自信、中国优秀传统文化、培养

习近平总书记在党的十九大报告中指出，“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。中国的当代大学生更要在日常学习中学习中国优秀的传统文化，传承中华文明。

一、关于大学生文化自信培养的意义

1. 有利于我们培育和践行社会主义核心价值观

思想政治教育要培育和践行社会主义核心价值观，帮助我们挖掘传统文化的精髓，增强大学生的文化认同感，历史使命感和社会责任感。

2. 有助于激发学生的爱国情感，提高使命感

爱国主义精神是中华民族的精神的核心。从古至今，中国爱国、精忠报国的故事都激发着我们的爱国情感，我们在学习传统文化的同时耳濡目染，逐渐提高我们的使命感。

（三）有助于焕发优秀传统文化的活力

优秀传统文化历经了几千年的风雨，历史的尘烟掩盖不住它的光芒。我们在把优秀的传统文化融入思政教育课堂中，也让优秀的传统文化散发了它应有的活力。

（四）有助于营造良好的社会文化氛围

在社会主义发展的新时代，人民需要的不仅仅是满足自身生存的需要，更多的是经济、文化、社会生态等多方面的需要。我们营造了良好的社会文化氛围，给更多的人提供了学习优秀文化的环境。

5. 有助于提升国家文化软实力

当前，文化在一国综合国力中的作用和地位日益凸显，影响也越来越大。一个国家拥有的文化软实力越强大，就越能够发挥其文化无形的精神辐射力量，进而在日趋激烈的国际竞争中掌握主动权。我们要树立增强文化自信，坚定不移走中国特色社会主义文化发展道路，推动社会主义文化繁荣，在国际交往中充分展现中华优秀文化的独特魅力，不断提高中华文化国际影响力，形成与我国国际地位和综合国力相匹配的国家文化软实力。

二、“课程思政”视域下大学生文化自信培养方法研究现状分析

（一）当代大学生多传统文化了解不足

科技进步和信息传递的速度加快，各种不同的文化传入中国，大家对于传入的文化充满好奇，因而有了想了解的心理。部分学生受西方多元化思想影响，价值观呈现多元化。享乐主义，精致利己主义、责任意识淡薄，个人主义盛行等不良西方价值观深深危害着大学生的身心健康。

（二）中国传统文化在课堂教育中涉及较少

教育发展的需要，当代大学生在学校学习的课程中主要以自己的专业课知识为主，不同专业的大学生，不同专业知识不尽相同，比如医学院、工学院、商学院、算计机学院的专业课程和中国优秀传统文化相结合的难度教大，因此课堂上涉及到优秀传统文化的机会大大减少，因而中国优秀的传统文化课堂的教育涉及的较少。

（三）专题的课程思政和传统文化较少

专题的讲座在大学生的生活中，多以考研、实习以及专业课的讲座居多，对于课程思政和中国优秀传统文化相结合的专题讲座较少，一部分大学生在专业课中学习到的较少，在专题讲座学习的机会也较少。

（四）传统教学模式不利于课程思政下学习中国优秀传统文化

长期以来传统思政课的教学方式以灌输式为主，老师台上讲，学生台下听，相对枯燥乏味，大学生对思政课的态度比较随意，教师教学内容枯燥，教学方式单一，长期的思维定势无法改变，阻碍了中国传统优秀文化的传播，

（五）校园文化活动与传统优秀文化相关的较少

校园的文化活动主要以展示自己学院、自己专业技能的活动较多。或是学校社团活动中深受欧美日韩的影响，街舞、吉他音乐社等西方元素居多，含有中华优秀传统文化精神的社团、课外活动小组不多，无法让学生在活动中感受传统文化的魅力。

二、“课程思政”视域下大学生文化自信培养措施

（一）了解学习中国优秀传统文化

中国优秀传统文化博大精深，它足以使国人海外华人引以为傲，也是中华民族重要的凝聚力。有四大文明古国之称的中国拥有悠久的历史和灿烂的文化，中国传统文化经久不衰，有着极强的生命力和影响力。中国的优秀文化不仅内容极其丰富，涉及面也极为广泛。中国传统文化拥有诸子百家、琴棋书画、传统文学、传统节日、中国戏剧、中国建筑、汉字汉语、传统中医、民间工艺、中华武术、地域文化、衣冠服饰、饮食厨艺、传统音乐传说神话和中国对联等。我们需要了解中国优秀传统文化涉及的一些方面，对中国优秀的传统文化有一定的认知。

（二）中华优秀传统文化融入大学生日常思想政治教育中

我们在思政课的学习中不仅有思想教育的部分，也有在课堂教学中添加优秀的中华文化的案例，是我们潜移默化的学习到中国优秀传统文化的精髓，也感受到中国优秀传统文化的魅力。

（三）开展“课程思政+优秀传统文化”专题讲座

讲座过程中专门营造一种良好的思政和优秀传统文化相结合的氛围。同时参与的大学生也不仅只有一个课堂上的数量，而是在讲座中。讲座开展利用了大学生自由学习的是时间，让大学生自由学习时间中都可以感受到中国传统优秀文化的吸引力。

（四）创新教学模式

之前我们所接触到的，所接受的教育模式都是“灌输型”的模式。我们需要在课程思政的大背景下，开展新型的教学模式，增加实践性的课程，让我们在实践中感受到课程思政和传统文化相结合时的实践的魅力。我们也可以举行“中国优秀传统文化”征文比赛、“中国优秀传统文化”的演讲比赛等，让大学生主动去查阅、去了解相关的中国传统优秀文化的知识，从而得到启发。

（五）举办与中国优秀传统文化相关的校园活动

在校园活动中举办“古诗词大会”“传统书画比赛”“汉服大赏”等多种激发学生弘扬传统文化的热情。学生社团、课 外实践活动中通过话剧、音乐剧等活动演绎中国古代文化故事，可促使学生切身感受到传统文化的传承。也可以举办集体观影活动，观看和传统文化、爱国主义、红色故事等相关的电影、电视剧。集体培养大学生的价值观念和对中国优秀文化的认同感。

参考文献：

［1］郝保权.坚定文化自信的时代意义［N］光明日报 2018-6-21

［2］李俊平．中华优秀传统文化融入高职思政课教学的路径研究———以《习近平用典》为读本［J］．科技文汇，2019( 12) ．

课题来源：2020年山东协和学院校一流课程《前厅客房管理实务》。

指导教师：郭冉冉 山东协和学院