现实背景下幼儿园教师培训的困境与策略研究

现实背景下幼儿园教师培训的困境与策略研究

冯冬燕

南宁市教师培训中心 530012

摘要：幼儿园是教学发展中重要的组成部分，但通过调查发现，大多数幼儿园中的教师专业素质水不高，对于幼儿教育事业发展产生了不利影响。在现实背景之下，幼儿园教师培训工作的开展亟待解决，我们需要进一步了解幼儿园教师培训中所存在的问题，并对其进行有效分析，以开展高质量培训活动，提高培训质量，保证培训效率，为幼儿园教学发展奠定良好基础。本文将对其进行简要探究，进一步了解现实背景下幼儿园教师培训的困境与策略，以为幼儿教育发展提供强有力的理论支撑。

关键词：幼儿园 教师培训 教学策略

随着幼儿数量的不断增多，幼儿园数量也随之增加，如何保障幼儿教学活动的有效开展是当前社会广泛关注的重点问题之一。幼儿园在进行教学的过程当中，对幼儿未来成长发展起着关键性作用，但幼儿教师的培训工作却面临着各种困境。我们需要对培训过程当中所出现的问题进行解决，以提高教师自身素质，开展高质量教学活动。

一、幼儿园教师培训困境分析

（一）幼儿园教师学历较低

通过相关调查我们可以发现，在大多数的幼儿园当中，教师的学历较低，普遍以中职毕业为主，这个问题是当前幼儿园中最为显著的问题之一。本科学历教师数量稀少，缺乏专业对口教师。教师由于学历较低，在进行知识传授的过程当中，知识传授能力存在一定欠缺，对于幼儿教学工作的开展产生了不利影响。

（二）幼儿教师教学经验不足

幼儿园中大多数的教师较为年轻，毕业后直接进入幼儿园中工作，虽进行了系统的学前教育知识培训 ，但实践能力较低。尤其是在进行幼儿园管理时，易出现较多的问题，幼儿园教师手足无措，无法对其进行有效解决。该种问题的出现严重降低了幼儿教育质量，幼儿教师培训需要更好的融合当前教学现状以及教学中所出现的问题，开展高质量培训活动，逐步丰富幼儿教师教学经验，使得幼儿教师在进行教学的过程当中，能够依据相关理论知识以及相关实践活动开展有效教学活动，提高教学质量。

（三）幼儿教师工作压力大

由于工作压力较大，时间较为紧迫，未参加相关系统培训活动，直接上岗工作。在工作的过程当中由于多数教师缺乏教学经验，教学时出现较多的问题。其次，由于幼儿园中师资力量不足，教师和幼儿比重差异较大，幼儿多教师少，进一步加重了教学工作量。教师数量较少，班时无法错开，教师缺乏外出学习的机会，对于新信息了解较少，使得教师在进行教学的过程当中，所获取的相关信息较为匮乏，无法对相关教学内容进行有效的更新。多数老师在进行教学的过程当中，仅凭借教学经验开展教学活动，对教学活动的安排缺乏合理性和科学性，严重影响了教学质量的有效提升。

二、现实背景下幼儿园教师培训策略研究

现实背景下，我们对幼儿园教师培训工作现状进行有效分析，进一步了解当前培训工作中所出现的问题，并寻找有效解决对策，对其进行解决，以开展高效培训活动，提高幼儿教师自身教学能力与素养，推动幼儿教学发展。

（一）开展教师专项培训活动

在进行培训的过程当中就可以设置半开放半动态的课程，逐步的锻炼教师自身实践操作和专业技能，使得教师能够更好的投入到整个实践活动当中，以提高自身的能力。首先我们需要培训幼儿教师自身动手能力，动手操作在幼儿教学当中涉及到较多的内容。在幼儿教师教学的过程当中，需要带领学生一起参与到整个实践活动当中，只有不断的提高幼儿教师自身动手操作能力，才能够更好的开展教学活动。例如花草种植，积木搭建，科学实验等活动当中都涉及到了动手操作。在进行专项培训活动过程当中，需要针对幼儿教学中所涉及到的相关内容开展有效培训活动，使得教师真正的参与到整个培训当中，逐步提高自身动手能力。

例如我们在讲解种植蔬菜这一节课时，老师就需要亲自动手进行操作，将蔬菜种植的各步骤并予以一定记录，在进行教学时将自身所学知识传授给学生，逐步提高学生的动手能力。

（二）进行有效专题讲座

通过专家讲解可以进一步帮助幼儿教师了解幼儿教学工作中所存在的问题，自身工作职责以及学习更多的专业理论知识。在开展培训活动过程当中，可以带领幼儿教师一同学习《幼儿园教师专业标准》、《科学管理学前教育形式与政策》等相关书籍，通过阅读相关内容能够帮助教师更好的了解当前教学发展现状以及教学基本要求，对学前儿童的学习特点，身心发展进行有效了解。在进行学习的过程当中与专家进行有效沟通和交流，在专家的引导之下，逐步帮助幼儿教师形成科学的育儿观，积极主动的投入到整个工作当中，使得工作变得更加高效科学化。在专题讲座活动过程当中，通过专家的有效指导，能够帮助老师形成科学的育儿观念，使得老师能够遵循基本教学方法开展教学活动，为幼儿教学开展奠定良好基础。

（三）实行教师风采大比拼

在当前幼儿教学发展中，教师培训活动存在一定欠缺，我们就需要记住有效方法，逐步提高教师提升教学能力，开展高质量培训活动。为了能够更好的开展高质量教师培训活动，我们可以在培训等过程当中开展教师风采大比拼，通过比赛的方式能够更好的激发教师的参与欲望，使得教师在进行培训的过程当中，能够积极主动的融入于其中。在进行培训的过程中，我们主要以优秀教师为主，优秀教师起引导作用，将优秀教学案例进行讲授，其他教师在学习优秀案例结束后，对自己的教学案例进行讲解，通过比赛的方式选出优秀教师，通过这种方法能够更好的提高教师的参与度，在比赛的过程当中，进一步的发现自身教学过程当中所存在的问题，以此为后期教学的开展作出有效调整，逐步的提高自身的教训。

以喝水有助于我们身体健康这一节课为例来开展教学活动，喝水对于小学幼儿的身体健康起到了重要的作用，在刚进入幼儿园时，大多数的幼儿较为焦虑，通过喝水可以起到去火的作用，而在进行喝水时，大多数的幼儿并不喜欢喝水，那如何解决喝水问题呢？同时喝水的数量需要进行有效控制，每天需要喝多少水呢？这都是我们所需要探究的重点问题。老师可以以本节课为教学案例进行课程讲解，帮助更多的老师来解决幼儿喝水问题。

结语

在当前教育发展中，幼儿教育对于教学发展起到了极大的推动作用。我们在开展相关教学活动时，就需要逐步提高幼儿教学质量，老师需要积极主动地融入于整个幼儿教师培训中，以更好地发挥自身对于幼儿教学发展的积极作用。在开展培训活动的过程当中，幼儿教师需要借助有效的活动提高自身的教学技能，对于幼儿教学发展中所遇到的问题进行有效解决，为后期的教学开展提供强有力的支撑。

参考文献

1. 幼儿园初任教师成功因素的质性研究[J]. 陈翠,周淑惠,凌晓俊. 学前教育研究. 2019(05)

2. 论人际关系对幼儿园初任教师专业发展的影响[J]. 孔敏仪,周燕. 教育导刊(下半月). 2016(10)

3. “学习故事”对幼儿园初任教师专业发展的启示[J]. 蒋欣航. 南昌教育学院学报. 2018(02)