基于线上教学的数据采集分析与应用

基于线上教学的数据采集分析与应用

马忠波

甘肃有色冶金职业技术学院

摘要：近年来我国的教育工作领域中已经开始使用线上教学的方式，不仅能够拓宽学生的学习空间和渠道，还能增强育人工作的全面性，为保证整体教学效果本文研究线上教学的数据采集分析与应用，旨在为增强教师线上教学效果、改善教育工作质量提供帮助。

关键词：线上教学；数据采集分析；应用

教师在线上教学的过程中，应全面采集学生学习的数据信息与教学效果数据线，了解教学工作的不足和问题，针对性整改教育工作模式，优化、升级线上教学工作，确保教育线上教学工作的质量、效果。

1. 基于线上教学的数据采集分析的意义

1. 能够增强教学质量

线上教学方式的应用，能够使得教师从传统的课堂教育转变成为线下与线上相互联合的综合性教学，将更多的育人精力集中在提升教学质量方面，改正教学期间的错误，而以线上教学为基础的数据信息采集分析就可以帮助教师全面了解学生的学习效果和自身的教学问题、不足，例如：采集分析学生学习进度，数据信息发现某位学生存在进度过慢的现象，尚未完成某些线上课程学习任务，此情况下教师就可以独立性与同学之间相互沟通，明确属于学生自身问题还是教师教学问题，深入性的应对和解决，利用不断改进的方式提升教学工作质量。

2. 能够提升学生学习效果

从本质层面而言，网络线上的学习与课堂学习存在一定的差异性，线上学习能够帮助学生利用现代化的技术提升各类知识的掌握效率，但是由于学生在线上学习的过程中，教师无法直观性的了解学习状态和行为情况，很容易导致学生在缺乏约束和现场指导的情况下出现学习方面的不足。而深入性采集分析线上教学的数据信息，就可以使得教师掌握学生的行为情况，并且为学生指出其在各类知识学习过程中的薄弱之处、问题所在，提供改正学习习惯和学习方式的建议，避免学生在学习的过程中“走弯路”，切实增强学习效果^[1]。

3. 能够为学校的教学管理提供帮助

教学管理属于学校生存乃至于后续发展最为重要的工作，线上教学的过程中采集分析各类数据信息，就可以帮助学校教学质量管理的部门对各个学科的线上教学状况形成准确的掌握，利用数据分析的方式明确问题所在、需要改进的部分，使得学校管理部门更好的引导教师打造精品课程，不断提升育人工作质量。

2. 基于线上教学的数据采集分析应用

1. 合理使用数据采集分析技术

采集分析线上教学的数据信息应确保技术的先进性、高质量水平，首先，在媒体操作数据信息采集分析的过程中，可以借鉴其他学校的成功经验，使用 聚类算法聚类分析学生线上观看视频过程中暂停的情况，明确暂停的原因，了解学生在线上学习过程中各类视频的观看状况。与此同时还需使用 技术设计现代化的学生线上学习行为数据信息采集模型，将数据保存在数据库系统中，通过 技术进行消息的处理、数据封装处理之后传输到指定的位置，便于教师跟踪性了解学生的线上学习状况、行为状况等，深入性研究学生的线上学习行为个性化特点，制定因材施教的教学指导方案。其次，可在WEB服务器中设计网络线上学生学习行为数据信息的采集与集成系统，通过XML语言实现各类数据信息共享、分享。也可以利用智能化技术设计线上教学中学生学习行为数据采集分析模型，健全系统架构模块，使得教师能够在线上教学的过程中高效化、全面性的采集分析各类数据信息，为改善教学质量、培养学生学习能力提供帮助^[2]。

2. 采集分析和应用学生线上学习互动行为数据

线上教学的过程中学生互动属于必不可少的部分，只有确保学生学习互动效果，才能增强传递性学习水平与相互之间的交流效率。因此教师在线上教学期间应在后台使用数据采集分析技术收集学生线上学习互动行为数据信息，了解学生的互动总量情况、互动形式情况、点赞数量情况、评论情况等等，按照不同学生的线上学习互动行为特点制定不同的指导方案，尤其是缺乏互动的学生应该鼓励其多发表自身的观点，多与其他同学或是教师进行深层次的交流，通过增强学生线上学习的互动效果、交流效果增强其对知识的理解能力、互帮互助的良好习惯。另外还可以在线上教学中设置讨论系统和互相评价系统，鼓励学生在其中提出自身学习的问题，相互之间沟通交流、互相提出解决问题的成功经验，并且互相进行评价和探讨，教师在系统中采集数据信息针对性地进行学生互动方面的教育指导，提升线上教学的灵活性和互动性水平^[3]。

3. 采集分析与应用学生知识掌握程度数据

采集分析学生知识掌握程度的线上学习数据信息，有助于帮助教师针对教学进度和方式进行调整，最高程度上提升教育质量。因此教师可以在线上教学平台中设置一些题目，学生作答之后系统快速性的收集答案数据信息，客观统计学生答题的结果以便于教师对学生线上学习期间知识点的掌握程度产生直观性的了解，对于存在知识点疑问的学生可以独立性的辅导，切实增强每位学生知识点的学习效果。同时教师还可以通过线上测试题的布置，采集分析学生章节课程知识点的学习程度数据信息，总结性点评测试的结果，为学生解答所存在的疑惑，对线上教学过程中的知识和内容进行补充，改善教育指导的方式。值得一提的是，教师在线上采集学生的知识点掌握程度数据信息，需要为学生设置重点知识、难点知识和关键点知识的测试内容，按照数据反馈的状况针对性进行各类知识点的讲解，同时还能引导学生了解自身在知识点学习过程中的不足和错误习惯，明确学生解决问题的思维局限性、分析知识内容的不良做法，这样可以帮助学生养成良好的线上学习习惯，增强各类知识内容的学习有效性。

（四）采集分析和应用教学目标达成数据

就是可以在线上教学中全面采集分析教学目标达成的数据信息，首先，在线上教学系统平台中设置学生知识与技能培养的教育目标，明确设定教学流程的体验性教学方法、探究性教学方法、任务项目教学方法等应用效果的目标，最终以培养学生知识技能、良好的学习习惯、正确的情感态度、准确的价值观念为总体目的，高质量地完成教育工作。其次，合理设定教学目标之后使用数据信息采集技术系统收集分析学生知识技能考核结果数据信息、行为习惯的数据信息、情感态度的数据信息、价值观念数据信息，分析线上教学是否已经达成了事先设定的目标，便于按照具体的状况深入性整改和完善线上教学模式。最后，全面分析教师教学目标达成数据信息的过程中，研究体验性、探究性任务项目与小组合作性教学方式的效果，明确不同方法应用之后教学目标的达成程度，便于在后续的教育工作中深入性创新改革教学方式^[4]。

结语：

综上所述，线上教学的过程中采集分析数据信息并应用在教育领域，不仅能够提升教育质量还能增强学生的学习能力，具有一定的重要意义，因此，教师在线上教学的过程中，应重点关注数据的采集分析与应用，合理使用先进的技术措施，重点分析和应用学生互动性数据信息和知识掌握程度数据信息、教学目标达成程度数据信息，结合数据内容和分析结果创新改革教学方式、培养学生正确的线上学习习惯和价值观。

参考文献：

[1] 陈群贤. 基于"超星"平台《数据采集与网络爬虫》的全线上教学实践[J]. 中国宽带,2020，11(4):92-99.

[2] 程琦峰. 疫情下大数据在高职院校线上教学质量监控中的应用研究[J]. 连云港职业技术学院学报,2020,33(4):66-69.

[3] 凌莉. 妇产科护理线上教学的实践与思考[J]. 黄冈职业技术学院学报,2020,22(5):59-61.

[4] 于群,尚雪丽,孙国成. 基于USB-4220数据采集卡的小电流接地系统故障选线实验平台设计[J]. 实验技术与管理,2021,38(3):126-131.

作者简介：马忠波，男，汉族，1989年6月出生，大学本科学历，现为甘肃有色冶金职业技术学院讲师，研究机电一体化方向

【基金课题】GYY2020ZC29，项目名称：基于线上教学的数据采集分析与应用