机械基础课程“理实一体化”教学模式探索

机械基础课程“理实一体化”教学模式探索

覃晓

北部湾职业技术学校 广西钦州市

摘要：教育体制改革对为我国职业院校教育教学模式的改革与创新指明了方向。理实一体化教学模式的推广和应用则成为了当前我国职业院校机械基础课程最常用的人才培养模式之一。该教学模式的应用，主要是深入分析和总结机械基础课程教学中存在的问题，制定优化改进的措施，促进机械基础课程历史一体化教学效率和质量的全面提升。文章主要是就机械基础课程理实一体化教学模式的探索进行了简单的阐述和分析。

关键词：机械基础；理实一体化；教学模式

引言

职业院校必须紧跟社会发展的步伐，加快一体化教学模式实施的步伐，推动传统教学模式的改革与创新。将机械基础专业理论教学与实践操作紧密结合在一起，帮助学生加深对理论知识的认识和理解，增强学生的机械设备操作能力和水平，促进机械基础专业课程教学质量与效率的全面提升。由于一体化教学模式的推广和应用，不仅激发出了学生学习机械基础专业课程的兴趣，提高了学生的自主学习探究能力，而且这种理论与实践紧密融合的教学方法，促进了课堂教学效率的稳步提升，满足了社会发展对机械基础专业人才的需求，为学生毕业后走上社会奠定了坚实的基础。

1、理实一体化教学的意义

社会经济迅速发展的过程中，各个领域对专业技术人才的需求也呈现出迅速增长的发展趋势，学习机械基础专业的学生，虽然因为自身具有的广阔的发展前景，受到了广大学生的青睐。但是职业院校在机械基础专业教学中，采用的传统教学模式不仅使得学生失去了学习该专业知识的积极性和主动性，而且挫伤了学生自主探究知识的热情。再加上传统教学方式主要是以理论知识的学习为主，忽略了对学生实践操作能力的培养，导致学生出现了理论知识与实践操作严重脱节的问题，影响了机械机械专业教学效率和质量的提升。为了确保职业院校机械基础专业学生能够适应社会发展的要求，职业院校在开展机械基础专业课程的教学活动时，合理运用一体化教学模式将学校教育与社会需求紧密的融合在一起，在充分重视学生理论知识学习的同时，鼓励学生积极参加社会实践，调动学生学习机械基础专业知识的兴趣，才能在促进该专业教学质量与效率稳步提升的基础上，培养学生的自主创新意识，为社会的发展输送更多的高质量专业人才。

2、理实一体在机械基础课程教学中的应用

2.1建立机械基础教学课程体系

机械基础课程是职业院校根据当前机械专业人才培养目标设置的专业化的教学内容，该课程主要包括了机械基础专业学习顺序等相关内容，所以构建完善的教学课程体系对于理论与实践相互融合的一体化教学手段的实施有着极为重要的意义。机械基础理论与一体化教学体系的紧密融合，主要体现在教学计划、教学内容以及教学大纲等一体化方面。之所以说机械基础专业课程适合应用一体化教学模式开展教学活动，主要是因为机械基础教学不仅具有理论性较强的特点，而且其涉及到的专业较多，与物理、力学、电子等专业之间都存在着密不可分的联系。就目前来说，我国职业院校的机械基础专业教学主要包括了理论教学与实践教学等几部分内容，在这其中基础专业教学作为重点之一，作为向学生传授专业技能的重要组成部分之一，教师在运用一体化教学模式时，应该充分重视以下几方面的问题：首先，制定明确的专业教学和培训目标，职业院校必须在深入了解社会发展对机械专业人才需求的基础上，根据地区经济发展的实际情况，制定好明确的机械基础专业人才培养目标。其次，深入分析机械基础专业岗位的工作情况以及相关行业和领域的人才需求，并以此为基础制定明确的专业岗位目标。最后，将培养学生的专业技术能力作为教学重点，充分发挥理论与实践操作相结合一体化教学模式的优势，促进学生实践操作能力的稳步提高。

2.2提升教师理论与实践结合素养

根据相关调查数据发现，绝大多数的职业院校在开展教育教学活动时，往往都会为每个专业同时安排理论教师和实践教师，由于理论教师和实践教师的教学理念和教学目标不同，如果教师之间缺乏必要沟通的话，必然会影响专业教学效率的提高。随着社会的不断发展和进步，传统的机械基础专业教材已经无法满足教学活动开展的要求，再加上很多教师并未认识到实践技术创新发展的重要性，仍然是以课本中的内容为主开展教学活动，最终导致学生所学的内容与实践技术出现了严重脱节的问题。为了彻底改变这一情况职业院校应该根据机械基础专业发展的实际情况，加大教师综合素质培养的力度，要求教师在日常教学活动中，将理论与实践紧密融合在一起，制定统一的专业教学目标，同时合理的进行课本知识的拓展，才能培养出符合社会发展需求的高素质应用型机械基础专业人才。

2.3课堂中构建理实一体化教学模式

首先，理论教学是机械基础专业课程教学的基础。虽然理论教学是后续实践操作的前提，但是只有将理论知识的内容通过教学课件、多媒体视频等方式呈现在学生的面前，使学生对其所学的理论知识有一个初步的认识和了解，才能将学生的学习热情充分激发出来。也就是说，教师应该充分发挥多媒体教学视频的优势，将以往枯燥乏味、且难以理解的专业理论知识直观、形象的呈现中学生的面前，帮助学生在大脑中形成完整的机械构造，为学生后期的实践操作学习奠定坚实的基础。其次，借助理实一体化教学模式调动学生学习的积极性和主动。职业院校机械基础专业课程教学主要是以培养学生的学习能力为最终目标，所以，教师必须在日常教学过程中将教学内容与现实生活中常见的机械设备紧密联系在一起，引导学生从生活中寻找与教学内容相对应的实例。比如，根据机械基础专业理论教学的内容，教师可以要求学生列举出生活中常见的机械设备，或者自己设计简单的机械原理图，并要求学生根据自己掌握的知识阐述自己的设计理念。虽然机械基础专业课程的内容非常的枯燥乏味，但是只要教师运用合理的教学方法加强与学生的互动和交流，那么学生的学习能力自然能够不断的提高。另外，为了提高机械基础专业课程教学的质量，教师采取理论与实践相结合的教学方法，提高学生学习机械基础专业课程的效果，确保学生掌握更多的机械基础设计原理，引导学生通过交流探讨和自主探究的方式，增强自身的机械原理设计创新能力，为后续学习或从事与机械基础专业相关的工作做好充分的准备。

结束语

总之，立体化教学模式的推广和应用不仅彻底改变了学生学习机械基础课程知识的理念，激发出了学生学习专业知识的热情，促进了机械基础专业知识学习效率和质量的稳步提升。教师在运用一体化教学模式时，应该根据行业发展的实际情况，将培养学生的实践操作能力作为首要目标，积极的进行教学模式的改革与创新，构建理论与实践紧密融合的一体化教学模式，帮助学生加深对机械基础专业知识的理解和认识，才能为社会的发展培养更多的机械基础专业人才。

参考文献：

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