高中语文教学中进行文言文教学的有效方式

高中语文教学中进行文言文教学的有效方式

孔祥宇

济南市历城第五中学

摘要：中华民族的文化博大精深，源远流长，对于学生来说文言文教学是非常重要的，而高中阶段文言文的运用也更加的普遍和频繁，与初中阶段的语文教学不同，高中阶段的文言文篇幅更长，词语的难以理解程度更高，对于学生的自主文言文理解能力也有了相应的要求，因此对于学生来说，如何进行文言文教学也是目前教师应该主要思考的问题，作为一名合格的语文教师，则应该不断的对语文的教学进行反思和思考，研究书最适合当前学习阶段学生的教育教学方式，从而帮助学生更好的进行语文课堂中的文言文学习，为学生步入大学进行良好的学习，作出了良好的铺垫。

关键词：高中语文；文言文教学；学习实词；分析句式；品味情感

文言文是一种以书面语言而形成的文章，主要以先秦时期的口语而形成的一种书面语言，在古代没有文言文这一说法，文言文是相较于新文化运动之后与白话文形成鲜明对比的一种文学体裁，对于学生来说学好文言文是非常重要的，而文言文的教育教学在语文的教学课本中也占据了相当重要的一部分。然而文言文和古代的时代对于许多学生来说距离较远，人们在日常的生活中也很少会接触到文言文的书面语言体裁，对于许多学生来说，由于在此之前并没有积累大量的相应的学习素材，导致学生在学习的过程中常常会出现一些问题，而作为教师则应该不断的针对学生这些问题开展相应的教学方式。
一、学习文言文实词
要想帮助学生更好地进行文言文教学，第一步就是帮助学生积累相应的文言文实词，在文中我们常常会发现每一篇文言文都有相应的固定的大量实词，只有帮助学生积累大量的文言文实词，才能够帮助学生能够自主的进行文言文学习，因此对于学生来说积累相应的文言文实词是最重要也是最基础的一步。作为教师在进行文言文教学的过程中，首先应该带领学生结合课文注释积累一些相应的实词，并教会学生一些词汇的运用方法等等。通过帮助学生进行实词的积累，能够为学生以后学习更高难度的文言文，做出良好的铺垫。
例如，在教授《烛之武退秦师》这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够充分的赏析烛之武的劝说技巧，并了解烛之武的形象，体会他的爱国主义精神。在教授学生学习整篇课文的过程中，教师的第1步就是让学生学习一些简单的文言文实词。教师在课文中将一些常用的文言文实词让学生勾画出来，并教授学生这些实词的运用方法和翻译的方法，接着让学生带着字词的了解，从能够通读一遍课文，让学生在诵读的过程中逐渐感受字词的用法和含义等等，通过这样的方式能够为学生未来学好文言文打下坚实的基础。
二、分析古文常见句式
除了帮助学生积累文言文实词之外，在语文的文言文教学过程中，教师也应该帮助学生剖析古文中的常见句式与现代汉语不同，文言文的这种体裁类似于英语一样在句式上和现代人们的口语表达有很大程度的不同，因此要想让学生充分的学好文言文，除了帮助学生积累相应的文言文词汇之外，最重要的一部分就是在语文的课堂中剖析古文中的常见句式，而作为一名合格的语文教师，在进行语文的教学过程中，应该结合课文对文言文中的常见句式进行分析，并教会学生如何能够判断这些常见句式的有效运用和翻译方法，教师也应该不断的锻炼学生对于句式的理解和掌握能力，从而为学生打好文言文的学习基础。
例如，在教授《鸿门宴》这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够充分的了解本节课的主要内容，并学会运用自己的语言，学会复述本节课中的重点与难点内容，为了帮助学生对本节课中文言文内容的主要理解教师在课堂中教授学生一些基础的文言文句式，文言文句式主要分为固定句式和特殊句式，而特殊句式，又可以分为倒装句，被动句，省略句和判断句等等，教师在课堂中结合鸿门宴中所体会的句式，带领学生充分的了解这些句式的运用方法和翻译的方式，通过这样的方法能够为学生的良好文言文学习打下坚实的基础。
三、品析名句蕴含情感
在学生学习文言文的过程中与学习其他的课文相同，除了应该帮助学生掌握相应的词汇和句式等等，其中体会作者所蕴含的思想感情，也是文言文学习过程中最为重要的知识点。对于学生来说，帮助学生在学习的过程中体会文言文文章所蕴含的情感和中心思想是每每节课文言文教学过程中的重点以及难点，因此教师应该帮助学生在进行文言文的学习时，仅为名句蕴含情感，比如教师可以在教授一节课文的过程中，分析一些文章中的经典名句通过名句，带领学生能够深刻体会作者想要表达的思想感情以及其中所蕴含的情感，这对于学生来说能够丰富学生的情感体验，是在学生已经掌握良好的文言文学习基础上，更进一步的难度的提升。
例如，在教授《荆轲刺秦王》这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够初步掌握文言文的词汇和句式，并学会翻译整篇课文。本节课中的重点难点知识是体会荆轲刺秦王时，荆轲当时的心理想法和思想感情，因此教师在带领学生学习本节课的主要内容，是主要的教学重点，也要集中在结合文章中运用的经典名句分析，作者要表达的感情和本节课中所蕴含的中心思想。其中“言而无信，则秦未可亲也。”体现了荆轲勇而多谋，胆识过人的精神。通过带领学生分析这样的经典名句，其中蕴含着对于荆轲的人物形象的体会与描写，能够帮助学生更好的进行文言文学习。

总而言之，文言文是一种古代口语而形成的一种书面语言，随着新文化的逐渐推进和发展，文言文这种文学体裁不断的以白话文为取代，然而文言文是我国古代的思想家和文学家蕴含出来的文学瑰宝和文学精华，继承和发扬中华民族的传统文化也是非常重要的，随着历史的变迁和不断发展，人们逐渐减少了文言文的使用频率，在日常的生活中逐渐以口语的表达以取代，但是学生作为祖国的未来，不应该忽略文言文的重要性，也不应该使得人们逐渐遗忘文言文的运用，因此教师也应该在语文的教学过程中充分发挥文言文教学的重要性，帮助学生更好的进行文言文的学习，从而使得学生整体语文水平的不断提高。

参考文献：
[1]孙广荣.让学生走进名著——浅谈高中语文的名著阅读教学[J].中华活页文选(教师版),2013(06).
[2]刘晓宇.浅议如何提高高中语文名著阅读教学质量[J].中国科教创新导刊,2012(03).