化学课堂教学中渗透发散思维初探

化学课堂教学中渗透发散思维初探

乔涛

陕西省咸阳市长武县职业教育中心 713600

摘要：随着教育的不断改革，课堂教学也在不断发生着变化，对众多教育工作者逐步也提出了更严格的教学要求，不仅要让学生掌握相关的理论知识，还要培养学生的发散思维，在发散思维的影响下，学生不仅能对知识有更深刻的理解，同时还能提高学生的综合能力，化学作为高中阶段的一门重要学科，化学教师为了更好的完成素质教育的教学目标，要在化学课堂教学中培养学生的发散思维，本文为了帮助化学教师更好的完成这一教学目标，从不同的角度提出了有利于两者结合的可行性建议，希望能帮助高中的学生提高自身的化学素养。

关键词：化学课堂；发散思维；化学实验

化学是一门集知识与思维为一体的综合性学科，这门学科不仅有着丰富的理论知识，同时也非常考验学生的思维能力，发散思维是一种扩散性的思维模式，由于传统教育的影响，很多学生已经形成了传统的思维模式，思维一旦受到了限制，这不利于学生的全面发展，因此在高中阶段培养学生的发散性思维是非常重要的，通过化学课堂来活跃学生的思维模式，能为学生后期的学习打下坚实的基础。

一、加大课堂中化学实验的开展力度

化学这门学科有着大量的化学实验，由于很多书本上的知识都比较抽象，学生很难理解相关的知识点，化学教师可以借助实验来帮助学生理解，只有对化学知识有深层次的理解，才能发散学生的思维，由此可以看出发散思维的培养离不开化学实验，通过化学实验的不同现象，有利于学生从多个不同的角度去思考化学问题，能让学生跳出原先固定的思维模式，从全新的角度去理解化学问题，但是结合目前高中化学课堂教学现状来看，发现部分化学教师在开展教学的时候，过于注重对学生进行理论知识的讲解，课堂中缺少化学实验环节，化学课堂的结构也不完整，缺少化学实验也会导致课堂气氛过于沉闷，不能增强学生对化学的学习兴趣，学生的思维能力也不能得到有效的提升，因此化学教师要重视化学实验的重大价值，加大课堂中化学实验的开展力度，利用实验来调动学生学习的积极性，同时让学生透过明显的实验现象来理解化学知识，在对化学进行深入思考的过程中能有效培养学生的思维能力。

例如，在人教版的高中化学教材中，化学教师在对《海水中的重要元素——钠和氯》开展教学的时候，本单元中有一个实验活动：配制一定物质的量浓度的溶液，教师可以在课堂中引导学生配制物质的量浓度的溶液，先通过实验设计让学生选取合适的容器，然后根据实验的需要选择相关的实验仪器，最后在教师的引导下，开启实验，学生通过独立实验发现其中的化学问题，在对问题进行思考的过程中，使学生的思维变的活跃，同时也能让学生感知到化学理论知识与实践操作的统一。

二、开展小组合作学习

如何在化学课堂中有效的培养学生的发散思维，化学教师可以在课堂中开展小组合作学习，由于高中生均处于身心发展不成熟的阶段，因此教师需要从学生的身心发展特点出发，合理的创设化学课堂，通过各种不同的课堂活动来让学生的思维变得活跃，传统教育对化学教师产生了很强的影响，导致部分化学教师的教育观念还没有转换过来，课堂应该是以学生为主体的，在传统的化学课堂中，采取的教学模式是教师为主，学生为辅，这种不合理的教学模式会限制学生思维的发展，灌输式的教育让学生的思维局限于某一种固定的思维模式中，学生只是在被动的接受知识，这不利于学生对高中化学进行系统的学习，高中是培养学生发散思维的重要阶段，因此化学教师需要采取全新的教学方法，这样才能带给学生全新的课堂体验，让学生的思维通过有趣的化学课堂得到发散，教师可以采取小组合作学习这种教学方法，在课堂中将学生分成不同的小组进行合作学习，不仅能让学生对书本上的化学知识有更全面的认知，同时在小组合作讨论中，学生通过独立学习和思考，对教师提出的问题学生各抒己见，通过这个阶段学生的思维能力也能得到有效的提升，这样才能通过化学课堂教学来有效培养学生的发散思维。

例如，在人教版的高中化学教材中，化学教师在对《化工生产中的重要非金属元素》开展课堂设计的时候，在对学生进行“硫及其化合物”讲解时，可以采用小组合作学习这种有效的教学方法，将学生分成不同的小组，让学生共同学习书本上的知识，然后再通过小组合作得出硫的相关化合物，并探究这些化学物的性质，以及硫经过何种化学反应得到此种化合物，并写出具体的化学方程式，在共同思考与学习的过程中，学生的学习积极性得到了充分的调动，同时学生的思维在思考中也能活跃。

三、结论

随着社会的不断发展，现代的社会对全能型人才的需求量越来越大，高中作为人才培养的关键阶段，高中教师要提高课堂教学的教学效率，基于化学这门学科的思维性出发，本文主要提出了以下两点培养策略：加大课堂中化学实验的开展力度以及在化学课堂中开展小组合作学习，从这两点出发能帮助学生从固有的思维模式中跳出来，使学生的思维活跃起来，有利于学生的全面发展。

参考文献

[1]王栋.浅谈化学课堂教学中渗透发散思维[J].知识经济,2020(09):109+111.

[2]刘冬干.发散思维在高中化学教学中的应用探究[J].情感读本,2019(03):53.