“3+1+2”高考模式下高中地理生涯规划教育的渗透研究

(整期优先)网络出版时间:2021-09-02
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“3+1+2”高考模式下高中地理生涯规划教育的渗透研究

李金珍

福建省莆田市秀屿区莆田第十中学 351146

摘要:地理学贯穿自然科学和社会科学,是高中课程中独有的文理兼备的学科,有其独特的育人价值。尝试挖掘高中地理教学中的生涯规划教育素材,探索可能的渗透途径,使生涯规划教育在高中地理教学中的渗透更具可操作性,是值得研究的课题。

关键词:“3+1+2”高考模式;高中地理;生涯规划教育;渗透策略

引言

高考新模式正在逐步实施,高考教学也需要在新高考改革的背景下发生变化。教学方法是高中开展教学活动的重要手段,直接影响教学活动的效果。新的高考模式对高中地理教学方法产生了一定的影响。它需要适应新的高考模式的需求,反思当前的高中地理教学,促进教学方法的优化,并使教学改革适应学生发展的需要。

一、高中地理在生涯规划教育中的学科优势

生涯规划教育的要点在于:在对个人全面认识的前提下,准确把握社会发展趋势,选择学业或职业,寻找适合自己的生涯路径和生活方式,树立目标并落实行动,不断自我完善,促进终身发展。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的科学,包括文化地理学、环境地理学、历史地理学、人口地理学、城市地理学、生物地理学、海岸地理学、发展地理学、生态学、地貌学、健康地理学、语言地理学、旅游地理学、交通地理学等。

随着时代的进步,地理在当代社会中的作用日益增强。地理职业也为解决当今社会一些最紧迫的问题提供了方案和机会,这些问题包括气候变化、自然灾害、人口老龄化、城镇化、多元文化融合等。因此,地理学科的独特育人价值不断得以彰显。

二、“3+1+2”高考模式下高中地理生涯规划教育的渗透研究

(一)使用现代教学技术跟踪热点

新的高考模式对高中地理实践教学提出了新的要求。教师需要善于追踪热点。不仅如此,教师还需要具备熟练使用现代技术的能力,并通过现代教学技术提高高中地理教学的效率。新的高考模式更加注重学生的实践能力。因此,教师必须善于从日常生活中提取相关的地理信息,并充分调动相关资源进行地理教学。

(二)使用多媒体和其他技术设备进行教学

在传统的教学方法中,很难充分展现地理的魅力。如今,借助科学技术手段,多媒体技术和虚拟现实技术,可以让学生以同样的方式体验自然地理现象,欣赏人文地理生活,并为研究相关的天气和气候现象奠定基础。学生很难理解气流的运动。这主要是因为学生不了解大气的加热过程,看不见或摸不到,也无法形成图像记忆。ppt课件可用于通过显示太阳,云层和陆地来直观地显示大气的加热过程,用箭头指示热量的流动和储热。这样,图像逼真,可以清晰显示大气加热的过程,使学生可以集中注意力在教学中,同时激发他们的学习兴趣,增强教学的兴趣和活力。

(三)培养学生正确的学习习惯和学习方法

新高考模式下常见的“信息题”使学生良好的思维能力和更高的创新意识的培养成为地理教学的关键。探索性教学模式是实现这一目标的重要手段。与其他学科相比,地理学科具有探究,实践和交集的显着特征,也为探究教学内容的设置提供了方便。首先,教师可以使用多媒体平台以图片和视频的形式向学生展示问题,然后引导学生思考问题的原因。其次,地理教师可以让学生分组完成某个领域的研究和调查任务。最后,来自不同群体的学生可以通过书面报告在实践中陈述他们的结论,也可以通过课堂形式进行实践交流。在思想交流和碰撞的过程中,学生不仅对本课程的内容有更全面,更深入的了解,而且还具有发现和解决问题的能力。

(四)帮助学生提高心理素质

高考模式的变化,不仅深刻地影响着学生的学习方向和能力训练,而且对学习和考试的心理素质提出了更高的要求。有些学生在考试过程中会犯各种错误和疏漏。部分原因是他们缺乏良好的心理素质。针对这一普遍问题,教师应充分利用这一情况。一种是始终以综合实践为出发点,在专业知识的帮助下逐步培养学生的意识和解决实际问题的能力,使自己在高考中更能坦然面对一些探索性和实验性问题。例如,当教师解释地球的纬度和经度时,他们可以整合区域地理知识以增强知识的相关性。另一方面,在新的高考模式下,高中地理教学的改进还要求教师积极更新教学方法,放弃传统的教学方法,更多地了解现代信息技术,自制课件等新颖的教学方法。比如微课具有灵活和自由的特征,可以激发学生的主动性和热情。

结束语

总之,在高中地理教学中渗透生涯规划教育具有较强的必要性和可行性,高中地理教师要有时代紧迫感和责仟感,以学生的终身发展为目标,不断学习,努力使教学方式与时俱进,在培养学生学习兴趣的同时,深挖学生潜力,帮助学生做好学业规划、职业生涯规划和选择,助力学生终身发展。

参考文献

[1]米吉提·阿卜来提.新高考改革下对中学地理教学变化的思考[J].教育,2016,15(3):73.

[2]刘正筹.关于新的高考模式下的中学高中地理教学方面的论析[J].教育,2016,13(7):237.