浅谈小学数学互动式教学的策略

浅谈小学数学互动式教学的策略

周梅

营山县封窦小学

【摘要】数学是小学课程中一门重要的学科，教师不仅需要让学生掌握相关数学知识，还应注重促进学生的思维发展。而互动式教学，可以有效促使学生积极去思考和探索数学知识，并为以后的数学学习打下坚实的基础。所以，小学数学教师需要结合数学知识为学生创建不同的互动机会，促使学生不断提升学习效果和效率。

【关键词】小学数学；互动式教学；教学策略

新课改理论理念的提出就是要求我们的教育要顺应时代的发展，做到真正的与时俱进，通过不断优化教学方式方法的途径来满足新时代教育教学的要求。面对此情此景，这无疑也对教学工作者提出了崭新的要求，要求教学工作者在完成既定的教学目标同时要以学生为主体，从学生的实际出发，不断改进教学方法来适应学生的教学需要。课堂互动的教学模式就是创新教学方式方法的体现，使得学生的学习需要得到满足，学习热情得以增加，学习成绩得到提升。

一、创造学习情景，活化思维

多媒体教学和互联网教学已经成为每个学校教育的基础设施，将网络课程引入到课堂的教学中，不仅能提高学生对学习的兴趣，还能让学生积极地参与到课堂中。教师要充分利用多媒体教学设备来提高教学的效率，可以通过在屏幕上播放相关的知识视频，如播放故宫，天坛和当地的动物园，海洋馆等建筑比较面积，教师要在图片下面进行标注，让学生直观地感受到知识点的内容，帮助学生更好地回忆起的这单元的学习目标和知识，也可以通过视频讲解一些重难点的题目，帮助学生理清楚知识点，构成答题框架，提高学生的数学核心素养。

利用多媒体设备将知识变得生动形象，边看边学，引导学生去自主寻找问题，培养学生爱学习的好习惯。课本中的知识是通过不断地更新，探索所得到的，教师要根据教材内容，优化课堂，按照学生的学习规律让学生参与到教学活动中。

二、培养学生课堂学习参与主动性

学生是课堂学习的主体，要想取得理想的教学效果，教师需要在设计、组织各项教学活动时注重学生主观能动性的激发与培养，使学生的自主学习意识和习惯得到不断增强，帮助其逐渐摆脱对教师的依赖，这样才能帮助学生更加积极主动地获取知识和信息;增加师生互动、生生互动，促进互动型课堂的有序开展.教师需要与学生一起进行讨论，同时将学过的知识写在黑板上予以提示，以有效发挥学生的主观能动性，同时，使学生摆脱对教师的依赖，在自主学习探究中温习旧知识、探索新知识，最终实现思维能力与实践能力的进一步提升.

三、运用微型课的教学方式

微型课的教学方式可以合理活跃性小学数学课堂教学气氛，让小学生可以处在一种轻松自在的学习气氛当中，进而合理提高课堂教学互动交流的频率，激起小学生的学习激情。在小学数学的教学实践活动中应用微型课可以让小学生从生动活泼的内容中学习到数学思想方法，合理提高其数学课学习的乐趣，在这类状况下，小学生针对和教师的互动交流也会相对地提高兴趣爱好。因而，在应用微型课开展教学的过程中，课堂教学的纪律很有可能会过度活跃性，但小学数学教师不应劝阻小学生活跃性的个人行为，反过来理应激励其对自身不明白的难题开展提出问题，或是对微型课内容有疑问还可以随时随地和教师开展沟通交流。小学数学课堂教学中的互动交流不理应仅局限在教师提出问题学生回应，应是一种更加普遍的课堂教学互动交流。小学数学课堂教学最压根的每日任务事实上并不是为小学生教授数学思想方法，而是激起小学生的学习数学兴趣爱好，塑造其自主学习的能力和要敢提出问题的精神实质。

四、联系生活，用问题启发学生

数学知识是对生活智慧的总结，等待着人们去发现探索并利用。学生在接触一个新的知识点时，在脑中没有概念，需要教师去引导，将知识内容与生活结合，增加知识的趣味性，也更容易让学生理解;用引导的方式将学生代入到学习中，从基础的知识开始入手，在课堂教学中提出建设性的问题，促进学生与教师之间的互动，采用情景教学和数学趣味游戏来培养学生独立思考的能力。在互动教学中应该更多地将重点放在与学生的交流和引导中，在和学生的互动中了解学生的闪光点，肯定学生的能力。

五、加强小学数学的互动效应

为了增强互动教学的互动效用，教师首先需要发挥自己的教学智慧，在面对一些难以预料的情况和突发事件时能根据教学实际情况快速反应，巧妙地解决问题，维持教学活动的正常顺利开展。其次，教师要注重自己的话语轻重有度，以鼓励性语言为主。小学生的身心尚未成熟还处在发展过程中，如果教师语气过于严厉，会对学生的身心造成一定的伤害，挫伤学生的积极性，达不到互动教学的效果。如果教师的声音过于和缓，学生可能会过于放松，不会积极参加到互动中来，不利于学生学习，所以教师要根据学生的性格脾性和实际的教学场景做出调整。最后，教师还要注意遵循循序渐进，遵循教学规律，考虑到学生现有的认识能力和学生的最近发展区，设置合适的问题和互动，实现学生的最近发展区。

六、结合教学评价，发现教学问题

虽然现在互动式教学在许多学校得到推广，但是许多学校的互动或教学只是流于表面，流于形式，并没有深入，切实的落实到实际工作当中去，对于学校领导而言，一定要及时的进行教学互动评价工作，以及反馈工作。通过学生和家长的反馈情况，明白自己教学方案制定中的不足，并及时改正，对于教师而言，就是要及时的进行教学活动中的评价与反馈，在互动的视角下，由于教师和学生方面存在着多方面的互动和沟通，相对于传统的教学模式而言，学生更容易发现教师在讲解过程中存在的问题，由于不同的学生数学基础学习能力以及应用能力不同，在每节课教师的教学方式也肯定存在着很大差异，这也就要求教师能够及时听取学生的意见，及时地反映出学生在互动教学中的表现，在反馈中找到学生的不足，制定下一步的教学计划。

教学方式不能一成不变，它是需要不断改革和创新的，小学数学教学过程中教师运用各种方式讲授知识，发现有效的课堂互动可以有效地提高小学数学教学的实效，在课堂上让学生有效地互动起来并积极地思考问题，可以有效提高学生的学习效率。互动不是个人的而是需要和大家交流的，这样的话在课堂上只有学生积极地表现自己，教师才可以及时地了解学生的学习情况并对学生进行指导，这样可以有效地提高小学数学的教学实效。

参考文献：

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