高三语文课堂课内外阅读教学机制的探索和分析

高三语文课堂课内外阅读教学机制的探索和分析

景阳春

陕西省商洛市山阳漫川中学 陕西 商洛 726406

摘要：高中学生阅读能力的提高是语文教师在教学过程中非常重要的一个环节。每个学生的阅读能力的高低是不一样的，因此，教师便需要利用学生不同的特征以及个性对其进行相应的教学，通过因材施教的方法培养学生的学习能力提升与学习习惯养成。尽可能的让所有学生都能从同一节语文课程中有所收获。

关键词：高三语文；课内外阅读；教学策略

当前，教师对于如何促进高中语文课堂阅读教学质量、如何带动高中语文课堂阅读教学的整体发展、如何满足学生的高中语文课堂阅读学习需求等均作出了相应的分析与探索，进而制定了相关办法与措施，旨在通过这一有力手段改变当下的高中语文课堂阅读教学现状，以及学生的知识学习现状。本文将重点针对高中语文课堂阅读教学的方法展开研究与分析，并且会结合当前教师在教学过程中所应用的方法和手段对其进行研究。希望能够以此讨论出关于如何有效改善教学质量、如何大力发展学生兴趣以及如何突出课堂合作精神的相关办法。从而为学生开创一个良好的学习环境与多元化的课堂教学模式。

1. 帮助学生构建学习目标

教师在开展教学工作的时候，需要对学生建立起一个明确的教学目标，并且要按照该教学目标对学生进行深入的培养与教学。通过这样的方法可以有效促进学生的语文学习能力，带动学生的语文综合素养，提升学生的语文学习质量。而且，教师在帮助学生创设学习目标的时候，还可以为学生提供一些已知的学习单元，让学生在其中根据所学的内容进行思维的延伸和发散。这对于构建高效的课堂教学有着重要的意义。

例如：教师在进行《过秦论》课程内容的时候，可以先对学生进行简单的知识讲解，并且可以对学生进行白话文的翻译教学。以此让学生对该课文有一个全面的认识与分析。随后，教师便可以帮学生建立起一个明确的学习目标。比如：“大家需要从多个角度分析这篇文章，并且要结合贾谊写《过秦论》的气势来了解文章中的内容。以此来感受文章的波涛汹涌与宏伟庞大。”或者，教师可以设计教学目标为：“大家在学习这篇文章的时候，需要重点思考，秦朝的灭亡，到底是谁的过错，是农民起义军的过错，还是赵高的过错，还是嬴政的过程，还是胡亥或者是李斯的过错？”通过教师这样的目标建立，学生的学习兴趣会被大大的调动起来，而且能够让学生在学习的过程中深入的体会到《过秦论》的巧妙之处与创新内涵。

2. 注重阅读方式，提高阅读效果

为了全面提高学生的阅读能力，教师可以对学生的阅读学习方法进行深入的分析与研究，并且要在现有的阅读方向上提出新的意见和建议供学生参考与使用。只有这样，才能让高中语文课堂的阅读教学与阅读方式更有意义。同时，教师对阅读方式的重视还是提高学生阅读效果的一个重要方法。在教师开展教学工作的时候，可以让学生通过“比较阅读法”来锻炼自己的思维能力，提高自己的的阅读能力，促进自己的语文学习能力，带动自己的语文综合素养不断发展与进步。

例如：教师可以让学生阅读王安石写的《明妃曲》，然后再让学生阅读杜甫写的《咏怀古迹·明妃村》。然后让学生对两篇古文进行比较。通过比较，学生会发现，杜甫写的是一个小格局的画面，体现了杜甫个人对明妃个人的担忧与同情。而王安石则将是上升到了社会的高度以及世界普遍现象的高度，借此来反应在那一时代的社会环境中大部分妇女的悲惨命运。再如，教师可以让学生阅读《少年闰土》和《阿Q正传》，然后让学对两个主角进行分析。通过分析，学生会发现，闰土遇到问题之后表现出了一种逆来顺受的样子，但是阿Q却可以与之进行激烈的反抗，并且处处彰显着“造反派”的精神风貌。

3. 拓展学生课外学习内容

对学生进行课外阅读的培养可以让学生在不断学习语文知识的过程中对个人的缺陷以及个人的优点做出一个正确的分析与判断，而且还能在潜移默化的状态下提高学生的语文综合素养。所以，教师在日常教学过程中需要对学生进行课外知识的引导，并且需要让学生对课外内容进行阅读。

例如：教师在开展《我有一个梦想》内容教学的时候，可以让学生先对课文进行阅读。而且在阅读之前教师要告诉学生：“大家在阅读过程中，要将之看做是一个宣言，这样，在阅读的时候会更有力气，且会更有感染力。”随后，学生便像站在了林肯的雕像前对万千黑奴宣读解放宣言一样慷慨激昂。随后，教师可已让学生在阅读一些课外知识内容，如美国的《独立宣言》、或者让学生阅读世界级畅销书《光荣与梦想》的片断。以此让学生了解到美国的政治体系、发展状况和历史过程中多次的黑人运动是如何进行的。

综上所述，高中语文阅读能力的提高既离不开教师好的阅读教学方法，又离不开学生自己积极主动地努力。在高中语文的阅读教学方式实施过程中，教师一方面要根据学生不同的阅读能力和阅读情况制定多元化的教学计划，另一方面也要从根本上启发学生对阅读的喜爱之情。

参考文献：

[1]高青.任务驱动教学在《古代诗歌散文欣赏》教学中的运用——以《梦游天姥吟留别》教学为例[J].教育观察,2019,8(42):16-17.

[2]刘美香.高中语文教学中如何运用微课程提高课堂的有效性[J].延边教育学院学报,2019,33(06):213-214.