如何提高初中信息技术课堂教学效率

如何提高初中信息技术课堂教学效率

熊朝宇

四川省广元市昭化区虎跳初级中学 628025

摘要：初中阶段作为学生学习信息技术的基础阶段，对学生今后的发展起着决定性作用。因此，提高初中信息技术课堂教学效率已经刻不容缓。

关键词：初中信息技术课堂；教学效率；提高

随着社会的飞速发展，信息技术课程逐步在各个学校相继普及。但每周一节课且仅有40分钟的教学时间，根本无法真正实现课程教学目标。在这一情况下，如何利用有限的教学时间提高课堂教学效率便成为了广大信息技术教师积极思考的重要课题。

安排充足的练习时间。信息技术学科是一门实践性、操作性很强的学科，如果只是一味地进行理论讲解很难提升学生的操作能力，更不要谈提升教学效率了。因此，在实际的教学中，教师应该在讲解理论知识的基础上，为学生提供充足的练习时间，让学生能够深入实践所学的理论知识，提升应用能力。需要注意的是，在这一过程中教师应及时对学生的操作进行评价，指出其中存在的问题和不足，让学生在教师的指导下更好地进行练习，提升学习效率。只有这样，才能使学生的练习更加高效，对知识的掌握也才能更加牢固。

适时对学生进行表扬。做任何一件事情，如果在完成过程中对它失去了信心，那最后的结果必然是失败，信息技术的学习同样如此。在信息技术教学过程中，教师要多表扬、少批评，以鼓励性的话语增加学生战胜困难的信心与决心，如“好样的”“你很棒”“你最出色”等。如此一来，学生便会产生一种成功感，进而更加主动地进行学习，在这一基础上的教学，必然也会取得良好的效果。

提倡应用多媒体教学手段。在传统的信息技术教学中，教师采用的授课方法多是“板书+讲解”，这样的方式使得学生只能把操作步骤一步一步地记下来，接受起来很吃力。多媒体技术具有声、色等多重元素，并以形象生动的图像和动画，改变了学生的学习方式，让信息技术教学变得简单易学，大大提高了学生学习信息技术的积极性和主动性。比如，在日常的教学中，教师可采用自制课件或CAI软件来进行教学，通过生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，如此便可轻松实现教学目标，达到教学目的。

确定分层教学目标。由于信息技术学科具有一定的特殊性，每个学生的起点各不相同，如果不加思索地“一视同仁”，将所有学生“捆绑”起来教学，那么必然会导致基础好的学生无事可做，而基础差的学生又做不出的局面。因此，在实际的教学中，教师必须要进行分层教学，即在设计任务时要有不同的难易程度或对不同层次的学生设不同的要求。

巧妙设计课堂导语。“良好的开端是成功的一半。”在信息技术教学中，教师的“导”是关键，是一节课的开场白，只有巧设导语，让学生感到新奇，产生悬念，才能更好地进行学习。问题式，问题式导入可以让学生带着问题去学习，做到有的放矢；展示式，展示式导入就是通过实物展示导入课堂内容。比如，在教学“Word贺卡制作”这一内容时，教师可将自己事先做好的贺卡展示给学生，当学生边欣赏边赞叹时，教师再适时告诉学生，这些贺卡都是通过Word制作出来的，只要学习了今天的内容，就可以设计出同样精美的贺卡。此话一说，学生的学习激情必然高涨；对比式，对比式导入即是将之前学过的知识同教学内容结合起来进行对比，这样的方式更能够突出新授内容的优点，激发学生的学习兴趣。当然，课堂导入的方式还有很多，教师可根据实际需要，灵活选择恰当的方式。只要把握好这一点，教学便成功了一半。

培养信息素养，提高学生综合能力。信息的获取、分析、处理、应用能力是信息社会成员最基本的能力。传统的教学体系已难以适应信息社会知识爆炸式的增长。信息技术教学除了吸收传统技能的精华外，还应强调培养学生的“信息获取”、“信息分析”和“信息加工”等能力，培养具有高度创新能力的创造性人才。把计算机作为一种工具，使用各种教学手段，开发学生的智力，培养学生动手能力与分析能力。因此，我在教学过程中，尝试给学生提供“素材库”，让学生到“素材库”中去获取有用的材料。有的学生利用“素材库”中的各种各样的图片、表格、文字、动画，经过处理，或完成一份图文并茂的电子贺卡，或制作课程表、个性月历、通讯录等。相信只要学生有了学习的动力，就一定会增加对学习本课程的兴趣，教师在课堂教学中也能顺利达到教学目的，从而提高课堂教学效率。

少讲多练。信息技术课是一门重在操作的课程。有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法，最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应该压缩在15分钟以内，用25～30分钟左右的时间让学生充分练习。向40分钟要效率，达到巩固，熟练和提高的目的。

分段教学。教师先讲授一段知识，然后让学生练习，完成后再讲授下一段知识，再让学生练习。通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化。教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务。

提高初中信息技术课堂教学效果的途径是多方面的，只要我们在教学中不断探索，勇于开拓和创新，就一定会寻找到一条既符合实际又有效的途径，让学生在有限的时间内学习到更多的知识，为今后的工作、学习、生活奠定基础。