拼图式阅读法在初中英语阅读教学中的应用

拼图式阅读法在初中英语阅读教学中的应用

林秋燕

广东省茂名市愉园中学 525000

摘要：阅读是初中英语教学的重要部分，有效的阅读能够丰富学生的英语知识，提升其英语素养。而拼图式阅读法是一种全新的学习方式，主要靠学生以及教师之间的相互合作学习来获得更多的英语知识，提升阅读的效果，从而提升语言实践能力。本文就拼图式阅读法的概念和应用方法进行了探究。

关键词：初中英语；拼图式阅读法；应用

在初中英语教学中，教师需要通过引导学生在深度阅读中培养学生的英语语感，促进学生掌握科学的阅读方法，从而从阅读材料中积累写作的经验。传统的英语阅读学习中，学生处于比较被动的位置，主要是在教师教学任务的指导下进行阅读思考，所以一般课堂氛围比较枯燥，不利于学生实现深入阅读，锻炼其思维能力。而拼图式阅读法作为一种全新的方式可以通过合作阅读学习来提升学生的积极性，并且对他们的英语思维进行训练。

一、拼图式阅读法的内涵

在核心素养的要求下，我国初中英语教学的重要性也越发突出，以培养学生英语应用能力、写作能力以及表达能力的目标也越来越明确。而阅读能力对学生的英语综合能力要求较高，不仅需要学生具备丰富的英语文化知识、词汇积累，还需要学生拥有完善的英语思维，同时还需要学生可以掌握基本的英语语法知识和规范。因此教师需要通过设计综合性的实践探究活动促进学生在思考、合作、应用以及迁移和创新的过程中强化阅读理解能力，提高英语水平^[1]。而拼图式阅读就是以合作学习模式去提高学生的积极性，以文章为主要载体，教师需要根据学生水平的差异性以及文章学习的目标，引导不同小组在组员独立完成学习任务之后，通过分享和合作的方式去实现整个语篇文章的阅读理解。这种方式既强调了学生的独立性，又给予了他们合作交流学习的空间和机会，有利于满足学生实现个性化发展。

2. 拼图式阅读策略实施步骤

首先，要对学生进行合理分组，一般为了更好的合作，可以让每组人数是4人或者6人，这是开展基础阅读学习的小组。教师还要根据课本教材的阅读素材内容合理分成几个片段，每一个片段要有其独立的中心思想，并且每一个片段的阅读都要设计阅读的任务。组内的成员分别获得不同的阅读任务，并且在独立思考下完成。其次，就要对不同小组内，完成相同任务的小组重新组建成新的专家组，这次的组合是为了进行深入阅读思考，在相互讨论的过程中确定自己任务的最佳答案和理解。然后每个成员再重新回归到最初的小组，将讨论确认的知识和掌握的内容与组内成员一起分享。最后就是评价和进一步思考的环节，对于每一个阅读任务抽取不同的学生来进行总结，并且进行评价。这个过程就像拼图一样，每一个学生都拥有自己的任务，扮演着一个图式角色，通过互相分享和交流的过程来合力完成阅读学习，并且可以实现智慧的传递和激发。

三、拼图式阅读法在初中阅读教学中应用方法

在阅读教学中应用拼图式阅读法需要秉承自主、合作和探究的原则，体现这三个学习的环节，促进学生实现深度阅读。以下以人教版九年级英语《Unit 13 We're trying to save the earth!》中Section A和Section B部分的阅读素材“Save the Sharks”和“Rethink,reuse,recycle”为例来进行阐述：前篇文章主要讲述的是海洋环境以及鲨鱼捕杀的问题，而后者描写的是资源回收和循环利用，这些都与本单元的主题有关，也就是“save the earth”。教师可以将两篇文章放在一起对比教学，并且将两篇文章分别按照段落来开展教学。把学生分为六个基础组，并且可以为学生设计这些阅读目标：找到反映保护地球主题的句子。找到文章中所反映的环境或者资源问题的句子。找到文中描写拯救地球措施的句子以及单词。归纳出可以在环境主题类作文中应用的短语、句子或者词汇。让每个小组成员分别选择一个问题来独立思考，并且要从两篇文章中找到答案。接着再让完成同一个任务的学生组成交流组，分别交换想法和思路，确认正确的阅读答案。然后让学生回归自己的基础组，共同对两篇阅读素材进行全面阅读，交流文章出现的语言难点，并且找到两篇文章共同指出的问题和阐述的主要观点，深入探索阅读素材的内涵^[2]。同时在课堂最后让小组学生进行相互评价，实现自我反省和自我完善。最后教师可以让学生聚焦单元主题，通过阅读本单元的文章进行拓展，为学生选择一些有关地球环境资源的材料，引导学生按照拼图式阅读方法来进行合作学习，进一步实现分享和积累，从而培养良好的阅读习惯，引导学生学会在阅读中进行思考和分析，为思维品质的提升打下基础。

结束语：

综上所述，初中英语要求学生具备较强的思维能力和学习能力，因此教师要构建科学的阅读课堂，利用拼图式阅读方法为学生营造良好氛围，并且在科学指导的过程中促进学生深入思考，促进学生在深入交流、独立思考以及合作探究中提升阅读能力。

参考文献：

[1]冯仙惠. 拼图模式(Jigsaw)在初中英语阅读课堂中的初探[J]. 考试周刊, 2017, 000(046):83.

[2]塔吉古·艾白都拉. 玩拼图游戏激阅读兴趣——Jigsaw reading在初中英语阅读教学中的运用[J]. 中外交流, 2019, 026(026):326-327.