清晰德育内涵 确定德育方向—小学班主任德育新解

清晰德育内涵 确定德育方向—小学班主任德育新解

王茹

遂溪县草潭镇珍布小学 广东省 湛江市 524382

【摘要】德育是教育的核心内涵，也是教育方向的指路明灯，我们经常说德才兼备，德字在前，课间德行比才华更加重要，随着社会经济的发展，人们的品德观念也逐渐发生了变化，一些人由于受到金钱和利益的诱惑，失去了自己的品德原则，成为社会的蛀虫，从教育层面来看，社会给予人们的德育环境是良好的，一些人只是由于生长环境不健康，没有受到充分的德育熏陶，导致世界观和品德观念发生偏差，所以，想要从根本上改善人们的品德情况，还需要从初级阶段教育入手，小学阶段作为学生初步接触品德课程并拥有一定价值观的年龄段，教师通过正确引导可以极为有效的辅助学生建立正确的品德观，对于今后的学习和成长都有极大帮助，本文以小学班主任德育创新途径为课题进行探究，在清晰德育内涵和确定德育方向方面详细陈述，期望得出一些有帮助性的结论和建议。

【关键词】小学班主任；德育新解

1. 小学德育教学的意义

德育在现阶段小学思想品德教育中具有重要意义，一方面是由于德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，社会的交涉分为物质和精神两部分，物质是社会进步的基础，而精神文明的建设则是社会发展方向的指南针，公民接受良好的道德品质教育为社会主义现代化事业的建设提供了思想保障，所以德育的成果直接影响社会的到的衡量标准，具有重要指向意义，另一方面对于小学阶段的孩子来讲，是在他们学习和接受品德教育的最好时期，只有通过现阶段的正确德育为其今后的道德品质和道德素养奠定基础，才能让其更好的在社会中良性发展，从长远角度来看，德育是人类全面发展的重要组成部分，德育对于人们的审美、价值观、智育等方面都有所帮助，并与之融汇一体，最终共同服务于教育事业。

2. 小学德育教学现状

 教育的本质是进步，而德育是思想教育的根基，在我国各项事业稳步前进的同时，对于祖国下一代的德育工作应该重点关注，小学阶段的孩子就如同一张白纸，而教育工作者要做的就是如何让这张白纸变得绚丽多彩，德育的精神在于对孩子人生观和价值观的正确培养，语文在小学各种学科中是最能够与德育融合的一门学科，可以说语文学科与德育之间的关系是互补互助的，是1+1=3的增益，本文就小学语文德育渗透为课题进行剖析，希望以此推进小学语文德育工作的进一步发展。

而专业知识进步的前提是道德品质的提升，小学阶段由于没有繁重的学习任务，有较多的时间去引导学生德育学习，德育直接影响学生的未来道路，从目前小学德育教育现状来看，凸显出一些普遍性的问题，具体表现在以下几个方面。

1. 缺乏灵活的德育教学方式。　在小学教学阶段当中，德育教育有着十分重要的地位，因为德育教学的效果直接影响着学生三观的形成，对于学生未来的发展有着十分重要的影响，所以小学教师要注重对学生的德育教学，引导学生树立良好的道德规范，但是在实际的教学当中，由于各种因素的影响，小学德育教学存在许多问题，导致教学质量无法提升。首先，当前小学德育教学缺乏灵活的教学方式，大部分教师在开展德育教学的时候都是采用传统的固定教学模式，导致教学方法以及教学内容都比较呆板，不利于吸引学生的兴趣。而且在教学过程中，教师往往都是采用讲解的方式，导致学生的学习过于被动，不利于提升学生的德语水平。所以由于缺乏灵活的教学方式，当前小学德育教学的效果不明显，存在教学缺乏创新、德育学习过于被动等各种问题，导致实际的教学效果达不到教育要求。

2. 忽略课本内容中的隐形德育。许多课程尤其是文科课程中都包含了德育内容，需要教师去深入挖掘，例如在小学音乐课程中的一些红色歌曲，歌词往往都带有深厚的爱国情感和对美好生活的向往和热爱，这就是很好的德育内容，并且可以与课程内容进行有效融合，既传输了文化知识又同步进行了德育教学，是一举两得的事情，还有体育课程中的户外运动，让学生学会了什么是坚持和信仰，培养了学生体能的同时也锻炼了学生的意志，所以作为班主任应该积极的与各个学科教师进行德育教学内容的沟通，将德育巧妙的与课程内容相融合，达到自然德育熏陶的效果。

3. 小学班主任德育创新有效途径

1. 将德育与日常生活结合。德育实际上是一种情感上的抽象概念，所以对于小学生来讲，需要联系实际，让孩子清晰德育是朴实的，不是大道理，如通过《孔融让梨》一类的典故，让学生课后回家进行创意品德活动，可以对学生进行引导和提示，如爱家人、爱生活和爱祖国可以通过什么样的行为表达，完成后还可以进行分组讨论，通过自己自发性的的鱼腥味，从中获得了什么样的感受和收获，加深学生德育观念，再比如在《桥》一文中，一位光辉伟大的老共产党员的形象被塑造出来，教师在讲解文章中，对当时的社会环境加以描述，并结合老共产党员的舍己为人的精神，与现在的生活环境和德育现状相对比，让学生珍惜当下的幸福生活，并学习文章主人公的精神。

2. 在课本中深入挖掘德育内容，在小学德育教学中，学科教学也发挥着重要的作用，各学科教师要加强对教学课本德育内容的挖掘（需要班主任和其他学科老师的有效沟通），从而更好地渗透德育教学，有效地提升学生的德育水平。很早教育部就明确指出，在开展教学的时候，要重视德育融入，提升教学品质，拿小学语文学科为例，语文是我们日常生活中应用最为广泛的一门基础学科，而学习语文学科的目的绝不仅仅是为了应试教育，更是对于自身素质和品德的一种熏陶，由于小学生的年龄特征，小学语文老师应该在教学方法上有所他创新和突破，例如在学习小学六年级课文《腊八粥》过程中，老师就可以将德育很好的融入语文知识中，课文主要描述了等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，在给学生讲解过程中教师要从中国和睦团结、勤俭节约的方向上引导学生进行感悟，那么这就将德育的理念融入到了课堂语文知识中，学生通过这种知识和德育融合的讲解方式，由当时的处境，联想到现在的幸福生活，进而有所感悟，达到语文德育的目的。

3. 借助互联网进行德育教学。在传统的教育理念下，班主任的品德教育只是枯燥的灌输过程，因为德育本身来讲就是一种抽象的精神方面的引导教学，如果班主任缺乏有效的方式方法，很难激发学生的德育学习兴趣，班主任可以借助网络教学来开展德育工作，例如可以定期开展德育研讨会，具体流程为先由班主任挑选合适的影片，并将研讨会主题确定好告知给学生，然后利用多媒体影音教学，让学生直观的进行感悟，如影片《狼牙山五壮士》就传输了先辈英雄烈士为了新中国的建立英勇牺牲的无私奉献精神，单纯的说教无法让学生有更深的感悟，而多媒体教学就很好的弥补了薄弱点。在观看之后可以现场让学生发表自己对于影片的看法，对这种精神的认知，在讨论中加深学生对于品德教育的理解，然后在给学生适当的布置一些简短精炼的影片读后感作为课后作业，加深巩固印象。

【结语】小学班主任德育工作应该按照社会德育方向进行基础上，结合班级实际情况进行有计划的德育教学安排，由于德育工作是精神方面的重要衡量，作为小学班主任，一定注意不要将德育教学局限于课文中，而是将课本知识与日常生活实际相融合，在家庭德育环境、校园德育环境和社会德育环境的共同影响下积极开展，为孩子的未来发展把握好品德基础和价值观取向。

【参考文献】

［1］王芳，来春旭．谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性［J］．中国校外教育，2016，（11）：56．

［2］熊艳艳．德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性［J］．读与写（教育教学刊），2016，13（10）：246．

［3］梁媛．德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性［J］．好家长，2017，（25）：93．