家庭教育与小学德育工作融合的策略

家庭教育与小学德育工作融合的策略

黄飞

广东省湛江市徐闻县龙塘镇高凉小学 广东湛江 524000

摘要：随着社会的不断发展，教育领域得到了更大程度的重视，尤其是在小学生的德育教育方面。在小学时期正是学生建立正确的人生观、价值观的关键时期，因此需要重视小学的德育教学工作。在当前的发展现状中，开始着手将家庭教育与学校德育教育相结合，两者共同作用成为了培养学生核心素养的重要举措。本文的研究管关键在于从当前的小学德育现状出发，分析家庭教育的重要意义以及将家庭与学校两个方面德育教育相结合的具体实施路径，希望本文的浅显研究能够对该领域今后的发展起到一定的促进作用。

关键词：学校德育；家庭教育；融合策略

一、引言

2016年9月13日，我国正式公布《中国学生发展核心素养》，将学生的综合素质看做学生适应社会发展的重要能力和必备品质，而培养学生核心素养与综合素质的关键落脚点就要依托学校德育教育和家庭教育。

学校是学生日常学习的重要场所，在小学阶段正是培养学生人生观价值观形成的重要时期，学校的德育教育对学生核心素养的形成十分重要。家庭是学生的生活空间，家长的言行举止对于学生的成长具有重要的影响作用，同时也是学校德育教育的时空延续。只有将两者有效的结合起来，才能更好的帮助学生具备高尚的品德与良好的素养。

二、当前家庭教育与学校德育之间存在的问题

（一）家庭教育缺乏正确的教育理念

有的家长认为教育孩子本来就是学校的任务与责任，与家庭无关，家长的职责就在于给学生提供力所能及的生活保障；有的家长认为对于孩子的家庭教育大部分责任都在母亲一方，将对于孩子的教育推脱给母亲，由此造成家庭教育因缺少一方父母而达不到应有的效果，甚至出现了焦虑和紧张的氛围。

在当前的社会中，出现了太多上述这种只养不教或教养失调的现象，同时在教育方法上也是存在着一定的问题，没有能够根据学生自身的性格特征进行教育。

（二）学校德育教学中存在问题

小学的德育教育是帮助学生树立正确人生观、价值观并且具备道德素养的重要途径，在此过程中是需要采用多元的教学模式与方法促进学生成长的。当前的德育教育中让家长参与进来的形式和内容都十分的单一，是十分不利于学生的成长的。但是从理论上而言，家长参与到学生德育教育的方式是多种多样的。

以最简单最常见的家长会为例，家长会上例行的内容就是教师向家长汇报学生的学习情况、考试成绩等，对于学生在日常学习与生活中存在的问题并没有进行及时的交流与沟通，家长普遍焦虑与粗暴应对教育的问题日益突出。对于孩子的成长，学校要从教学层面给予积极的指导，同时家长对于学生教育与成长的作用，学校也该给予其足够的引导和帮助，两者有机的结合，才能做到更好的将学生培养成才。

三、学校德育与家庭教育融合的实践路径

（一）开展家长专题工作坊

工作坊主要是通过组建系统的小组织、小团体，以轻松有趣的方式不断提升自我能力的学习方式。通过对当下家庭教育现状的调查可知，学校提升家庭教育的模式、手段以及开展的活动在深广度上都具备一定程度的局限，整体的效果达不到预期的目标。因此学校开展家长专题工作坊，目的在于通过学校组织具体活动，不断增强与家长之间的沟通与交流，从而更加了解学生在学校和家庭的整体状态，以便于更好的提升家长的教育水平，解决家长教养失调问题。已经有小学自2018年年初陆续开展了多期“正面管教家长工作坊”，主要的目的在于面向全体家长展开家庭教育的内容与方法引导，针对学生的教养问题，采取多种多样的沟通方式，例如角色扮演、个案分享、积极反思等帮助家长理解对孩子进行家庭教育的重要意义所在。

（二）创新家长会模式，实现家校双向促进

根据实际调查结果总结出家长会经常出现的问题：①举办次数比较少，平均一个学期1.4次左右；②会议内容刻板，缺乏针对性与创新性；③形式不够灵活，家长缺乏主动权；④评优贬差，客观上造成了家长“重智轻德”的焦虑情绪。家长会上的基本内容都是教师跟家长汇报学生的学习情况以及考试成绩，就成绩表排名论英雄抓典型，再就是批评某些表现不好的同学。

除此之外，对家长灌输一些能够提升孩子成绩的大道理，反正主要内容肯定是脱离不了孩子的学生成绩。这种家长会的模式首先以学生成绩为交流中心话题本身就是不正确的教育理念，其次以教师学校为中心的单向模式下的家长会，其目标与效果都不尽如人意。因此需要对家长会的模式进行创新发展，使其能够真正发挥出应用的作用，具体创新模式如下：

（1）增加家长会的举办次数，创新家长会主题内容。家长会的召开不一定非要到期中、期末考试结束之后，例如可以在学生进入阅读敏感期的时候召开一次家长会，此时家长会的交流主题就是针对学生们的阅读能力提升方面；到学期中旬，可以以“问题探究经验交流”为主题召开一次家长会，家长、教师与学生共同针对上半学期的学习进行经验分享与不足之处的总结，为下半学期的学习总结学习经验。

（2）转变教师角色，丰富家长会形式。最主要的就是改变之前教师总结汇报、家长被动倾听的局面，让学生与家长都能够融入进家长会的整个过程中来，大家能够共同唱一台戏，大家围圈而坐，结合对话交流、游戏活动、角色体验多种方式共同实现对主题的探究和教育理念的思考。

（三）建立家校互动网络平台

当前已经进入了互联网时代，因此可以利用互联网技术为家校融合开辟新的路径，家庭与学校之间的沟通除去传统的家长会、家访的形式之外，还可以依据网络技术构建互联网交流平台。通过搭建学校及班级QQ群、微信群、博客、家长网络学校等方式，让学校与家长之间可以不惧时间和空间的限制，更加方便、及时的进行沟通与交流，更好促进学生的思想道德水平，实现学生的全面发展。

四、结语

综上所述，当前的小学生德育教育还存在一定的问题与不足，需要通过教育模式的方法的改进不断去完善与发展。与此同时，需要进一步明确家庭教育对于学生成长过程的重要作用所在，尤其是在小学阶段，一定要将家庭教育与学校德育教育相结合，更好的促进学生正确价值观与人生观的确立。本文主要根据当前小学德育教学存在的问题展开简要分析，并具体给出针对性的建议措施，希望能够对小学德育教育的发展贡献一份绵薄之力。

参考文献：

[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.

[2]杨艳丽.谈正面管教理论在小学班主任工作中的应用[J].中国校外教育，2015（12）：49.