抓典型课例 唤回体验顺序——《开国大典》读写教学谈

抓典型课例 唤回体验顺序 —— 《开国大典》读写教学谈

申 叶

陕西省神木市 矿区 第 一小 学 邮编： 719315

《开国大典》是人教版九年义务教育教材五年制小学语文第九册第八单元的一篇讲读课文。课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。课文按国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场的情况；然后讲典礼的主体部分---毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式盛况；最后讲群众游行。

本文正是通过对开国大典一个个场面的描写来突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。表现人民自豪激动的心情，展现毛泽东的领袖风采，另一突出特点记叙详实、条理清楚、用词准确。

而本册第八单元习作训练重点就是场面描写，所以，为了学生尽快掌握这类习作的写法技巧，我对这篇文章作了深入的解读，针对不同层次的学生设置了三个训练点，由易到难，因此达到了预期目标。

一、方位变化顺序的写法迁移。

在授课中，我设计这样的问题：请同学快速读课文第二自然段，画出方位词，说说作者是按怎样的顺写来描写天安门广场的？这个地方给你留下了什么印象？（宏大、壮观）

会场在天安门广场（位置）。广场成丁字形（形状）。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着5座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸立起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门，在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。

生汇报：方位顺序来写的，我从“五座白石桥”感受到这个广场很大，而且很壮观。

师：是的，除此之外作者还从哪个方面来介绍会场的呢？你还有什么新发现？

生甲:位置会场在天安门广场；

生乙：会场的整体形状是丁字形

生丙：“架”“耸立”“挺立”这些动词用得挺好，生动、细致地写出了事物的特点。

师：再次朗读这一段，你会发现作者从整体到局部对会场进行了布局进行了描写，接下来老师想让同学们把上面学到的方法进行实践运用，比如写我们的教室，自己的卧室、操场，或者你熟悉某个地方,相信大家一定会有不错的表现。

（几分钟后，学生汇报）

生甲：我们的教室在学校综合楼三楼，呈长方形，坐在我的位置上，正前方是四块并排挺立的黑板,黑板里边"藏”着的是被各种图片点缀的电子白板，黑板上面是几个醒目的红色大字“好好学习，天天向上”，它时常提醒我们要好好学习。在我的右手边有一个大窗，窗子右边后墙上是“成长的足迹栏”，里面展出的是学生的作品，有图画、作文、手抄报，那是我们同学精心完成。窗子的前面墙壁是小组PK栏. 、看。我们博学组都有4朵红花了。我左手边是三个大窗子，窗子两边是小学生日常行为准则，一看让我知道我该怎么做一个好学生，我的后面正墙上是学生办的黑板报，瞧，黑板上面猴子正在吹喇叭呢！

--------

从反馈上来的作品来看，有写赛场的，描写自己的家的，对方位顺序写法基本掌握了。

二、“点”“面”结合的写法迁移

课文（第6-8）自然段就是“点”“面”结合的切入点。文章第六自然段写了作者看到的，写出主席台上：奏国歌、主席的表现，这是一个“点”的描写。而文章第七自然段“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播”——使全中国人民的心一齐欢跃起来”是作者联想到的，是“面”的联想。文章第八自然段又写了主席与群众的不同表现，这样由点到面，既有看到的，又有听到的和想到的，这种写法的交融是适合学生写各种类型的场面。所以，我抓住这个切入点，引导学生读写结合。学生也呈现出相应的作品。

生：当政教主任薛老师在升旗台上庄严地宣布“升旗仪式现在开始，升国旗，
奏国歌”时，全校的师生都端端正正地站立在操场上，校园里一片寂静。喇叭中响起了中华人民共和国国歌一一《义勇军进行曲》。正是这是首歌，曾经在抗日战争时期鼓着中国人民们打败日本侵略者。此时，国歌声在我们的上空飘扬，这雄伟的声音，紧紧地抓住在场的每位师生的使师生站得更端正了像军人似的。这庄严的国歌声，经过喇传播传到校园的每个角落，传到矿区晨练人们的耳朵里，使所有有人的心都激动起来。(个别处略有改动）
生：副校长长高声宣布“矿区一小第八届运动会现在开始!”首先，是五年级男百米预赛，我们班和别的班的队员快速进入了100米的跑道上，随着裁判“啪”的一声枪响，比赛开始了。运动员们个个像离弦的箭一样冲了出去。他们的努力拼搏得了观众的阵阵掌声。终干，我们班了，当喇叭上传来我们班王同学进入决赛时，赛场顿时欢呼起来!“五三班必胜”声音高亢，响彻云。

这高亢的声音，使在场的观众们都转过头来。这激动的声，让我们全班同学的心都凝结在一起了，班主任老师和同学们都特别高兴。
三、根据出场的先后顺序抓特点的写法迁移。

文中阅兵盛况这一部分，按出场的先后顺序抓特点进行描写的。我引导时主要从下面的几方面进行：
阅兵式盛况:首先找出表示时间先后的词:首先-接着--接着；接下来看分别描写什么部队，他们各有什么特点?最后你发现作者写特点时观察角度一样吗？通过引导，学生发现了习作思路和技巧，我就让学生按照这个切入点进行练笔
生:歌味比赛开始了，五一班0齐的步子走上了舞台，女生穿着白色的伟子，男生穿的白西服，队形呈三角形，似的乎谁也没有办法把这个班拆散似的。前面班级的歌声清亮悦耳，给人一种快乐的感觉。唱完后，他们在观众的掌声中，又迈着整齐的步伐，从右边儿下台了。接着，五二班的同学迫不及待地就跑了上来，他们衣服很有民国范儿，清一色蓝布长裙，不过唱的歌更能体现出对祖国的爱。接着，我们班就紧跟上了台。我们前两排是女同学，身着蓝西装，格子短裙，后两排是男生，深蓝色的西装打着红领结，手里拿着鲜艳的小红旗，放在我们的胸前，就像祖国永远在我们心中一样。我们刚站好队，就迎来了掌声。比赛最后，虽然我们没有得了第一，但是我们永远是爱祖国的。
四、小结，升华情感
人们都说文字是无声的电影，虽然我们没有亲临开国大典现场，但是透过这精彩的语言，我们也仿佛身临其境，感受到大典现场气氛的热烈，伟人的风采。虽然同学们的笔下没有华丽的语言，但你们能学以致用，用自己的智慧再现了我们曾经经历的场面，能注意抓住场面人事景，运用“点面结合”的方法，写出场面特有的气氛，收获了能力，提升了自我，希望同学们能以这次训练为契机，能灵活掌握学习方法，感受生活点滴细节，描写出更多的生活画面，与大家共享。