小学音乐教学中合唱教学浅谈

小学音乐教学中合唱教学浅谈

任红霞

新疆维吾尔自治区昌吉市第一小学 831100

摘要：在素质教育理念不断深化的背景下，小学音乐教育受到越来越多的关注。有效开展小学音乐教学不仅能够培养学生的思维意识，提升学生的审美能力，而且能够为学生培养良好的综合素质和艺术修养。在小学合唱教学过程中，为提升合唱教学的有效性，教师需要切实了解小学音乐合唱教学的重要性，分析合唱教学存在的实际问题，并制订相应的改进措施，帮助学生养成良好的合作意识，实现其自我提升。

关键词：小学音乐；合唱教学；现实意义；方法创新

引言

在小学音乐课堂中，合唱教学是重要组成部分，虽然合唱教学不存在过大难度，并且还具备特殊性以及娱乐性，学生参与合唱教学中的热情也非常高。但是针对处在小学阶段学生而言，其专业音乐知识理解较弱，在合唱的过程中不能达到教师的要求。在此基础上则需要教师根据处于小学阶段学生实际特点设计出更加有效、合理的教学策略，以此大程度提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

1小学音乐合唱教学的现实意义

长期的音乐教学实践告诉我们，对于合唱教学，从教师的角度讲，费时费神，一般情况下不提倡合唱教学；从学生的角度讲，合唱的时候首先发音要标准，调子要一致，相对于独唱来说，要求比较多，大多数学生认为不适合个性的发挥、自我情感的自由抒发，所以学生的积极性一般不是太高。从学校层面讲，除非一些大型的文艺演，或者是主题演唱会，一般情况下也不主张合唱歌曲，所以合唱教学在现实生活当中其实并不一定被大家所看好。那么针对这种现状，需要全体师生重新认识合唱音乐的重要性，认识这种合唱音乐的积极意义，认识合唱音乐对于一个人的重要性。

2小学音乐合唱方面存在的问题

2.1缺乏情感渗透教育

虽然我国的经济正在持续稳步的发展，对于教育的投资比重和重视程度也越来越大。但对于音乐这个行业而言，真正符合学生的审美和理解能力，以及与弘扬和培育社会主义核心价值观相关的正能量的题材却少之又少。针对中高年级的课堂教学来讲，由于学生本身已经掌握了一定的音乐技巧和知识。因此，教师在实际的音乐教学的指导过程中，应该注重培养学生的情感体验。但现阶段的课堂教学中，教师往往侧重于培养学生基本的音乐意识，引导学生能够简单的会唱基本的音乐教材上的曲目。而忽视了对学生音乐学习能力以及鉴赏能力和审美能力的培养。针对一些合唱曲目的具体内容，教师在积极探索合唱方式以及内容改变的过程中，往往侧重于培养学生对音乐这门学科的认识以及对音乐学习的兴趣培养。忽视了用音乐来进一步调动学生的学习兴趣，培养学生的正确的价值观以及人生观的形成。

2.2教学方式单一

这种单一的合唱教学方法，使儿童在学习的过程中对合唱教学产生了抵触心理，而且通过填鸭式的教学方法，学生对合唱教学的学习积极性不高，教学效果很难有效展现。不仅如此，合唱教学对学生的素质要求较高，在开展合唱教学的过程中，需要学生对一首歌进行反复训练，而训练过程又过于枯燥无味，很多学生很难适应这种枯燥的训练方法，使合唱教学的积极性受到影响，从而导致教学效果很难保证。

2.3学生学习兴趣不高

学生学习兴趣不高是合唱教学面临的问题之一。学生学习兴趣不高主要表现在上课走神，合唱时不开口、声小，放不开自己，甚至滥竽充数。除教学方法单一、教学过程无趣外，学生学习兴趣不高的原因还包括家长和学生的不重视。家长和学生不重视表现在，学生的主要精力放在主科的课后作业或课后自主学习任务上，或是参加各种各样的学习班。学习时间不充裕、其他课业较重，导致学生对学习和练习合唱的兴趣不高，合唱教学的有效性不高。合唱是非常重视技巧和合作能力的音乐表现形式，如果学生因自身持久力不佳、注意力无法长时间集中而跟不上总体的练习进度，合唱教学的整体效率和学生的学习积极性都将大打折扣。

3解决小学音乐合唱教学方面的有效策略

3.1培养学生的合唱兴趣，激发学生的学习热情

兴趣是最好的老师，兴趣也是各项活动的内在动力。要想提高小学合唱课堂的教学效果，应当提升小学生对合唱教学的兴趣。首先，教师应当提升自身的综合素质，展现独特的个人魅力，由于小学生对事物的认知有限，因此在开展小学合唱教学的过程中，并不能全面地认识到小学合唱教学的重要性，这就需要教师展现个人魅力。通过使学生喜欢老师，从而爱屋及乌地喜欢老师的课程，通过这种方法提高小学生对合唱教学的兴趣。其次，提升学生对合唱歌曲的鉴赏能力。在合唱训练开展的过程中，反复的训练会使学生逐渐减少对歌曲的兴趣，影响小学生的学习积极性，因此，教师培养学生的歌曲鉴赏能力可以帮助学生感受歌曲所表达的含义，从而提升学生对合唱教学的兴趣。

3.2科学安排教学内容，便于学生理解

在对小学生进行音乐课堂教学时，需要选择合适的教学内容，这样才可以更好地方便学生学习。教师在进行合唱教学时，需要根据学生的具体需求，选择音乐题目，比如幼儿喜欢看动画片，可以将动画片的歌曲引入到教学中来，调动学生的学习热情。在教学时，尽量选择生动有趣的音乐题目，活泼生动的音乐题目可以调动学生的合唱积极性，使学生主动地参与到教学活动中，提高教学质量。教师在进行合唱教学时，要对学生喜欢的事物合理把握，可以对歌曲内容进行不同程度的改编，合唱期间教师可以根据学生的学习和理解情况，让他们负责自己比较擅长的地方。像教学《小酒窝》时，教师可以将这首歌曲划分几个段落，让学生划分成小组去负责不同的区域，每个区域让小组进行单独的歌唱，最后全班合唱，提高学生的歌唱积极性。在合唱时，学生可以了解到合唱和独唱之间的区别，从而在合唱时更加注意和整体的配合。从简单的合唱开始练习，让学生在练习时感受合唱的魅力，进一步提高学生的合唱能力。

3.3指导学生合唱学习技巧，有效提高合唱学习效果

实际上，针对小学音乐课堂合唱教学而言，其与一般的演唱形式是不同的，合唱更为注重集体，比较重视集体的演唱效果，需要将合唱中学生不同的声音整合调配在一起。简单来说，只有保证了合唱的集体性，才能够真正发挥音乐的魅力。基于此，教师想要做到进一步提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，就一定要充分班级内学生的实际学习情况，其中包括学生的合唱能力、理解能力以及认知能力等，运用科学合理的教学方法，有效指导学生学习合唱技巧。在此过程中，教师首先要针对不同学生的不同声音进行了解，值得教师注意的是，处于小学学习阶段的学生对于音乐的认知能留非常弱，教师要从不断增强学生的音乐认知能力，以此指导学生学习合唱技巧。

结束语

对于小学生来说，正处于意识发展的初级阶段，对于很多事物的认知以及思维理解能力尚存在着很大的不足，因此，在小学音乐课堂的教学中合唱比独唱更具课堂表现能力，更能调动起整个课堂的学习氛围。学生通过合唱由教师反复斟酌选定的优秀题材，以及通过反复的排练和参加演唱比赛，既能够锻炼听觉灵敏性，又能够在一定程度上提高自己对音乐的感知能力，对于提高自己的审美和判断能力起着至关重要的作用。而音乐教师以及学校和家庭等各方面对音乐教育的重视，能够，极大地调动学生对音乐的积极性，在锻炼学生能力的同时，也能够起到培养学生审美能力以及正确的世界观、人生观、和价值观弘扬的积极正面作用，对于学生后期各项能力的发展起着至关重要的作用。

参考文献

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