试论新课程改革背景下初中英语高效课堂构建策略

试论新课程改革背景下初中英语高效课堂构建策略

刘衍

甘肃省武威市天祝县抓喜秀龙镇红圪垯小学 甘肃 武威 733000

摘要：初中英语是义务教育阶段的一门重要课程，也是学生夯实英语语言基础、建构知识体系、提升语言综合素养的关键时期。立足新课程改革背景下，初中英语教师要把握课堂主阵地，优化设计教学方案，创新课堂教学活动，为学生打造高质量的英语课堂，实现有效学习目标，促进学科核心素养发展。本文结合新课程改革的根本要求，重点探究初中英语高效课堂构建策略。

关键词：新课程改革； 初中英语；高效课堂； 构建策略

新课程改革背景下构建初中英语高效课堂，这是当前每一位英语教师关注的重要课题，也是推进学科教育活动的根本任务。为了提高英语教育教学有效性，亟需英语教师反思教学思路、创新教学手段、调整教学模式，提升自身教学水平，给学生带来丰富、个性、多元的课堂体验，强化英语听、说、读、写综合素养发展。

一、以生为本，做好课前准备

初中英语高效课堂构建策略，关键取决于教师的教学理念与教学模式，因此磨刀不误砍柴工，课前准备环节至关重要。教师应重视备课流程，认真阅读英语新教材，剖析英语新课标，抓住每个章节的内在关联，完善整体内容框架，在有效教学活动中落实三维目标，完成从“知识教育”向“素质教育”的转化。通过钻研教材，明确一节课的教学重点与难点，从根本解决教什么、怎么教的问题，同时设想学生可能会产生哪些疑问、遇到哪些问题、如何融会贯通知识点等等，做好了前期准备，则课上开展一切互动活动水到渠成，有利于发挥最大化的课堂学习效能。另外，为了让英语课堂更生动、更有趣、更活泼，教师应善于应用信息技术辅助手段，准备精美的视听课件，直观呈现教学内容，将学生带入真实的语言环境，获得丰富的教学资源支持，激活初中生好奇心理与求知欲望；再加上任务驱动与问题启发，更突出学生主体地位，激励他们多阅读、多思考、多表达，将英语教材中抽象的知识点转为具象的、亲切的，学习兴趣与学习动力将持续上涨，为实现高效课堂目标做好铺垫。

二、先学后教，发挥微课优势

新课程改革倡导“先学后教”，本质思想就是激活学生主观能动性，通过自主学习、深度探究，养成良好学习习惯。那么如何才能调动其参与积极性？笔者尝试发挥微课优势，指导学生课前自主预习，获取理想的学习效果。结合每节课不同的教学内容、教学目标与教学要求，教师准备微课资源并上传到班级的微信群，学生自主下载学习资料，在微课指导下做好预习工作，提前了解学习内容，并带着疑问走进课堂，主动向老师反馈和交流，顺利进入“后教”环节。例如，学习《Can you play the guitar》时，我在课前分享微课视频，逐一列出相关词汇，如“basketball”、“violin”、“dance”等等，再创设阅读与对话情境，围绕重点句型训练，如“I like…/”、“I don’t like…”、“”、“Can you…？”通过有效预习掌握情态动词的用法，给学生留下深刻的印象。

三、优化过程，促进思维发散

在初中英语高效课堂设计中穿插核心素养根本思想，优化教学过程，发挥问题载体作用，关键在于调动学生英语思维，这是实现知识迁移运用的必要条件，只有学生会学习、会思考、会表达，才能真正将英语知识转为英语技能。例如，学习《I’m watching TV》时，结合本节课的教学重点布置探究任务，结合具体案例分析一般现在时的语法结构，推动学生深层思考。比如使用一般现在时造句：“What are you doing now?”“ I'm doing Homework/ I'm watching the movie《fast and furious》/I’m playing football.”从最基本的问题训练再到具体场景设计语言对话，让每个学生都能参与进来，展开激烈的讨论，不仅扫清阅读障碍，把握知识要点，也能强化英语思维，增强语用素养。

四、创设情境，提升学习质量

从初中生学习英语的反馈情况来看，之所以一些学生不善于应用英语沟通，归根结底还是缺乏适宜的语言环境，影响求知动机。因此，考虑初中生的认知水平与生活经验，我在教学中精心筛选教学内容，发挥多媒体技术手段优势作用，创设真实的语言情境，期望引起学生共鸣，带来丰富多样的学习体验，达到理想教学效果。例如，学习《I'm going to be a basketball player》时，基于“be going to do”的句式结构使用方法，以“Mister going to do”为话题创设对话场景，让学生在对话练习中使用一般将来时语法，并在语言环境中扮演角色，比如谈一谈自己的职业理想，谈一谈对未来职业有哪些看法？并体验职业角色，进行演讲交流等等。有了情境为依托，通过自主、合作、探究等多元方式，大家乐于表达，英语学习效果有了明显改善。

总之，立足新课程改革背景下探寻初中英语高效课堂构建策略具有现实意义。初中英语教师应充分了解每个学生的实际情况，反思以往教学的缺陷与不足，找准解决问题的切入点，突破教学困境，让学生在英语课上愿意说、愿意读、愿意写，增强学习积极性，找到适合自己的学习方法，获得学习成就感，促进英语综合素质发展。

参考文献：

[1]王红梅.新课程改革下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].求知导刊,2020(2):53-54.

[2]赖精华.生本课堂下初中英语创新教学的有效性研究[J].科学咨询,2021(4):232.