如何建构无机非金属材料工程专业规范实践体系

如何建构无机非金属材料工程专业规范实践体系

江寒梅

重庆科技学院冶金与材料工程学院 重庆 401331

摘要：新材料是国家战略性新兴产业的重要组成部分，也是其他战略性新兴产业发展的基础与先导，这使得我国新材料公司迫切需要该方面的专业人才。但在学校方面，，对学生的培养往往只注重理论知识，而缺乏理论与实践的结合，传统的无机非金属材料工程专业的实践课程已不能满足要求，这就导致学生在就业时专业素质很难符合企业的实际需求。为了解决这一问题，这些年我校专业教师，对无机非金属材料领域的现状进行分析，从而构建了具有针对性的无机非金属材料专业课程体系。但目前该体系在实际应用过程中依然还存在着一些问题，在今后的教学过程中还需要不断的进行优化和完善。鉴于此，本文对如何构建无机非金属材料工程专业规范实践体系进行分析，希望能够为我国非金属材料领域专业人才的培养提供一些参考。

关键词：无机非金属；材料工程；实践体系

0引言

这些年市场竞争越发激烈，企业也更加重视对自身人才的引进和培养工作。但我国许多高等教育院校在培养人才的过程中，由于教育体制问题导致学生在社会上缺乏竞争力和适应能力。因此近些年来我国高等教育院校不断的对自身的教育体制进行改革，希望能够缩短学生与社会岗位需求之间的能力差距。但从我国目前高校的实际改革成效来看，与预期目标还有着一定距离。而无机非金属材料工程专业也面临着同样的问题，学生在学校不能很好的将理论知识与实践进行结合，这降低了学生自身的竞争能力，毕业后也很难满足无机非金属企业的实际需求，因此还需要进一步的对自身教育机制进行探索。

1构建无机非金属材料工程专业规范实践体系的必要性

1.1缩短学生与社会岗位需求之间的能力差距

随着高等教育的扩招，我国高等教育人数不断增加，但这也进一步加剧了毕业生就业难的问题。而我国企业为了提升自身的市场竞争力，也对人才提出了更高的要求。但我国高等院校在教育体制上却没有跟上时代发展的需求，而许多企业从成本角度出发却不太愿意对应届毕业生进行培训上岗，而是直接招收社会上有经验的人员。而应届生本身由于在学校所学习的理论知识并没有更好的进行实践，也导致与社会的实际情况发生脱节，而学校所学习的知识并没有对应届毕业生找工作提供帮助。而对于无机非金属材料工程专业的毕业生来说也同样面临着严峻的就业问题，而为了应对这些问题构建规范实践体系，能够有效改善学生与社会岗位需求之间的能力差距，虽然与预期目标还有着一定距离，但这一情况已经得到明显改善。

1.2提高学生社会竞争力

我国高等教育所使用的教材和教学内容，在更新速度上是无法与我国经济的发展速度相比的，这也导致学生在学校所学习到的知识很难满足用人单位的实际需求。而构建规范实践体系，可以重新对原有教育模式进行优化，在课程设计和理论学习方面都根据用人单位的实际需求来进行设立，并以此来制定后续的学习计划和考核内容。课程授课方式也以实践为主，这样当学生毕业后就具有较强的适应能力，也缩短了自身知识水平与企业要求之间的差距，进而提高了学生社会竞争力。

2构建无机非金属材料工程专业规范实践体系的具体措施

2.1解决学生竞争力较差的现状

我国高等教育在教育过程中，特别偏向于培养综合性人才，因此在课程设置上也包含着多个领域的知识，这就导致各个高等院校所培养出的人才存在明显的能力重合现象，而这些人才在人才市场上又有着高度的雷同而市场对这类人才的需求是有限的。这就导致学生毕业后在社会上具有的竞争能力较差。而对于无机非金属材料工程专业而言，对学生的实践能力要求较高，因此学校在培养学生的过程中就应该重视理论知识与实践知识相结合，并在学年考核时侧重对学生实践能力的考核，帮助学生在该领域拥有较强的竞争能力。

2.2提高学生专业技能水平

传统的教学方式往往采用固定的教学内容和教学课程，而教材更新换代的速度也比不上我国经济的发展与用人单位的变化。特别是无机非金属材料专业在对学生的培养模式上更偏向于理论知识的学习，实践课程相对较少。而构建规范实践体系，则可以对高等院校的人才培养模式进行优化，使课程的设计和教学流程，依据企业的实际需求来设计标准，并以此标准来制定相应的学习计划和考核内容。在这种教育模式下所培养出的学生，不仅可以提高自身的社会竞争力，也能够推动无机非金属材料领域的发展。

2.3提高学生对行业的认知水平

学校在教授理论知识的同时，也应该对无机非金属材料行业未来的发展前景和发展趋势进行讲解，这能让学生清晰的了解无机非金属材料行业未来的发展，从而提高学生学习知识的信心。在学生刚入学时，学校应该为新生开设非金属材料的专业认证课程。并根据企业的需求与学生的特点，来制定合理的课程以及教学内容。在认知专业课程的过程中，学校可以采用多种形式，如到企业进行访问、现场访问以及特别讲座。认知专业课程的开展能够使学生提前了解自己所学专业的具体情况，从而使学生放下顾虑慢慢接受无机非金属材料行业，再到逐渐喜爱这个职业。

2.4增加学生实践机会

无机非金属材料行业本身就对人才的实践经验有着较高的要求，因此我国高校应根据企业的实际需求来制定具有实践性的人才培养模式，从而提高学生的实际工作能力。但由于我国许多高校并不具备这些条件，进行实践的机会有限，学校也很难让学生在校园内就体验到企业的工作氛围。因此目前主要的解决措施是，加强企业与学校之间的合作，并邀请公司内具有实践经验的员工来学校开展相关讲座。同时也带领学生到企业的一线进行参观并在现场进行教学指导，这可以及时让学生了解到企业内部的情况，并切实的感受到无机非金属材料企业的工作环境和工作氛围。

2.5提高师资队伍整体教学水平

实践体系的建立离不开高校师资队伍的建设，为了提高师资队伍的整体教学水平，学校应与企业采取优势互补的方式，建立校企结合的实践指导教师队伍其具体措施有以下几点：一是高校教师定期到实践基地或校外企业参加工程建设，并鼓励青年教师到企业进行锻炼，从而提高教师自身的实践水平；二是邀请企业内实践经验丰富的现场工程师到学校进行兼职授课，或者举办讲座，并定期与高校教师队伍进行座谈交流；三是组建校企混合教师队伍，实行双导师制度，这既可以保证高校教师理论教学指导的水平，又能让学生切实的学习到丰富的实践知识。

3结语

随着我国科学技术水平的提高，使得我国无机非金属材料领域的快速发展，这也使得该领域的企业对该专业的人才需求更加迫切。但我国目前无机非金属材料专业所培养的专业人才，与企业的实际需求有着较大的距离，学生自身的素质低下且竞争能力较弱。而我国许多高校却缺少对该专业学生实践课程的重视，这也导致毕业后的学生很难将自身所学习到的理论知识应用到工作实践当中。因此就需要构建无机非金属材料工程专业规范实践体系，从而提高我国高等院校人才培养的能力，并推动我国无金属材料领域的进一步发展。

参考文献

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