大数据时代下小学语文海量阅读教学

大数据时代下小学语文海量阅读教学

王梅

岳集中心校古城学校 安徽 淮北 235100

摘要：在国家大力推行课程改革的教育背景下，教师对于学生的教育方式也响应国家号召不断的进行科学有效的改革创新，与传统的教学方式不同，对于学生的教育更多的倾向于学生的综合素质提升，这对于教师来说是一项全新的挑战，为了保证全面实现素质教育的目标有效完成，教师应该不断的对科学合理的教学方式进行学习，以此来改进自身教育方式的不足。小学阶段作为学生正式接受系统教育的开始，是培养学生的自主学习能力，提高学生学习兴趣的重要时期.在“大数据”的时代背景之下，小学语文阅读教学也需要进行全面的革新，教师要在海量的信息数据之中寻找出与知识相关联的内容，并以此创建全新的阅读教学模式。小学教育就是学生对于知识有效认知的开始，只要做好学生学习的基础，才能让学生之后的学习生活更加的顺利。本文就对大数据时代下小学语文海量阅读教学进行梳理与解析。

关键词：大数据时代；小学语文；海量阅读教学；

引言

大数据是开始时代转型的关键，也在逐渐的将社会大众的生活、工作与思维进行转变。在这种时代背景之下对于语文教学也产生了深远的影响，也是推动语文阅读教学的主要动力。在这种背景之下也衍生出了一种全新的海量阅读教学，这种海量阅读教学习模式因其自身的功能价值，能够对语文阅读范式的转变有着极大的推进作用，最终实现“个性化阅读”。此外，传统的教育方式也只是单纯的想要提高学生的成绩，但这种教学方式对于学生的素质培养却并没有起到太好的教学效果，而且小学作为学生学习成长的重要阶段，对于学生各项综合素质培养是一个重要的时期。在大数据时代背景之下，海量阅读则是学生对语文世界魅力深入了解与感受的有效方式，从而将学生的人文精神与人文素养有效培养。最终保证学生的全面发展。

1. 小学语文海量阅读教学的重要性

伴随着国家对于教育的不断改革，现今对于学生教育不再是以成绩为主要标准，而是逐渐的将学生的综合素质提升，为现今的主要教学目标。在小学语文阅读教学活动中，也是以提升学生的自我感知能力，并能够对所阅读章的内容进行深入了解，从而能够给与相应的解析等，这才是新时期的教学目标。为了能够有效的完成这一教学目标，这就需要教师对学生进行海量阅读教学，也要将教学的侧重点放在学生对文章的理解与欣赏之上，让学生能够通过阅读，充分的理解文章所要表达的情感和思想。只有这样教师的阅读教学才算达到应有的效果。除此之外，教师也一定要注意引导学生了解文章的语言表达形式与布局谋篇等主要知识点，这样才能够帮助学生为之后的语文学习奠定扎实的基础，并且随着学生不断的深入学习，学生就会形成自身独特的审美体系，从而将学生的文学鉴赏水平不断提升。

2. 小学语文阅读教学中存在的问题

（一）小学生因为接受系统教育时间不长的原因，所以突出的问题就是识字能力和理解能力不高，但在小学语文的学习中对于语文内主要学习内容都需要学生进行有效的背诵记忆，而小学生的性格特点则是活泼好动从而不能有效集中注意力，学生在这样学习状态之下，如果不能够有效的加以引导，学生就更加不能有效的语文阅读学习，从而影响学生的学习成绩发展，也会在不知不觉间打消学生的学习热情，最终严重的影响学生之后的学习生活。

（二）现今，学校与家长都对学生的最终成绩十分看重，但是对于学生在语文学习中阅读能力的培养却给予足够的重视，为了满足各方面的需求，教师在教学过程中，只能将提升学生的学习成绩当成主要任务来完成，从而忽视了对于学生阅读能力的有效培养，最终使核心素养的培育质量不断降低。

（三）教师对于学生的阅读培养并没有根据学生的心理特点出发，从而在阅读教学中对于学生没有进行及时有效的指导。对于科学有效的提升学生阅读能力培养，不光需要学生在日常的学习过程中，能够自主的对自身阅读理解能力进行提高，教师也一定要及时有效的帮助学生，根据学生的学习特点进行有效的学习引导，能够让学生培养自主学习能力。而且就算学生有多么的优秀，有多高的学习让热情，始终年纪还是比较小，所以学生自身的文化积累，与对社会的感悟还不够深厚，不能够保证学生对于一些内涵较深的文章进行有效的理解，这时就需要教师运用丰富的知识储备和教学经验来对学生进行科学有效的指导，而教师全新的知识点对于学生来说更能激发学生对于知识的摄取。小学阅读的教学之中师往往会忽略对于学生的指导，这也是核心素养下小学阅读教学无法有效的进行重要原因。

三、小学语文海量阅读教学的实施策略

（一）做好课程设计

想要全面推动海量阅读的有效进行，就需要教师将语文课程的安排进行全面的优化，将传统的教学模式进行转变。在课堂之中，教师对于课程的安排也要以识字为主，通过有效的课堂时间，依据学生的心理发展特点，从而帮助学生进行有效的识字阅读。例如：在对学生进行《美丽的小兴安岭》一文的教学时，教师就可以通过多媒体将小兴安岭的自然风光与珍奇动物对学生进行展示，之后就可以让学生进行自由阅读，并要求学生要读的通顺。之后，教师还需要对学生的阅读情况进行检查，从而全面了解学生在阅读完成之后，对于文字的掌握数量。并且还要将这些生字词写在黑板之上，从而对学生进行有效的指导。除此之外，这种方式也能让学生的印象更加深刻，才能对于文章有着更加清晰的了解，从而学生才会在阅读过程中对于文章表述的细节能够在脑海中具象化，这样不经能够加深学生对于文章的了解，也能提高学生对于阅读的兴趣，同时也增强了学生的自信心。

（二）创设阅读情境，提升学生的阅读欲望

教师想要将海量阅读教学更好的进行，首要做的就是创建一个良好的教学氛围，并以此为基础，从而更好的调动学生的阅读兴趣。而优秀阅读氛围的设计就需要教师有计划、有目的的进行阅读环节的构建，从而做到环环相扣、循序渐进的提升学生的阅读能力，提高学生的阅读思维。例如教师在讲授《狼牙山五壮士》之后就可以提问一文中所要表达的情感，与主要讲述的内容等，并鼓励学生进行积极的回答，勇敢的说出自己的想法，也可以让学生进行分组讨论，然后将讨论的结果分享出来，最终教师再根据学生的回答进行补充与纠正，只有学生将所有的注意力都集中在阅读之上，并带着思考进行阅读，通过调动学生的阅读欲望，这样学生才能够真正的融入文章之中，阅读能力也会在不知不觉中悄然提升。

（三）设计有效的课堂提问

教师在进行海量阅读教学过程中，需要通过有限的时间，帮助学生学习更多的知识内容，并将一篇或者多篇文章进行有效的阅读理解，这就需要教师不断的进行引导与训练。为了有效的完成这一教学效果，就需要教师才有科学有效的教学手段，不断的引导学生对文章进行分析理解，从而培养学生的思考能力。例如教师将《孔子拜师》讲述完结之后，从而开展课堂提问，让学生有效的分析以下几个问题：首先是将阅读完文章之后是什么感受？、文章想要表达孔子的什么精神?等等。通过这些问题的引导，从而让学生更深一步的对文章进行了解，提升其分析对比的能力。

（四）借助教学内容，引导学生进行课外阅读

作为教学的重要基础，教师的教学理念直接影响到最终的教学效果。而在传统的教学活动中，应试教育成为教学的主流，教师也只是一味的以提升学生的学习成绩为主，这也就造成在教学过程中，教师一味的进行“灌输式”教学，从而导致整个语文课堂形式十分的枯燥乏味，使学生对于语文的学习兴趣被极大的削减。为了改善这一这状况，就需要教师对自身的教学理念进行革新，将全新的教学思维进行引用，从而帮助学生创建全新的阅读氛围，充分调动学生的阅读热情，将学生推到教学的主体地位。为了能够有效的完成这一重要的教育目标，就需要教师有效的借助教学内容，从而引导学生进行课外阅读。如教师在进行《夸父逐日》的教学过程中，除了要让学生进行阅读之外，还要鼓励学生在课下搜寻一些与课文相关联的课外资料，之后在课堂之上将自身的观点与看法进行阐述分析。通过这种灵活的方式不但能够有效的将学生的阅读能力进行提升，还能够激发学生的学习兴趣，从而帮助学生在海量阅读之中取得长远的发展。

四、结束语

教师想要有效提升学生的阅读能力，一定要运用科学有效的海量阅读教学方式，从而不断的提高学生的语文阅读素养，培养学生深入阅读的好习惯。教师在不断的教学中要主动的去发掘学生学习之中的问题，并给予及时的纠正，从而有效提升学生的整体阅读能力，增加文学素养，培养学生的学习兴趣。为小学阅读教学的提升打下坚实的基础，完成国家制定的教育目标，为我国的科学教育事业做一份贡献。

参考文献

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