习近平关于党史国史重要论述的科学内涵及现实意义

习近平关于党史国史重要论述的科学内涵及现实意义

杨欢

黑龙江外国语学院 150025

摘要：以史为鉴可知方向，重视对历史的学习与总结，一直是习近平治国思想的重要组成部分。习近平关于党史国史的重要论述，一方面使党内外的群众能够客观看待历史，从而树立正确的历史观；另一方面可以深入挖掘党史国史的主流和本质，积极践行社会主义核心价值观的内在要求。本文以习近平关于党史国史的论述作为研究的切入点，科学研究党史国史的主题与主线，在学习中坚持正确的政治立场，在创新中合理运用历史规律与历史资源。

关键词：习近平；党史国史；意义

习近平指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。在中国共产党引领国家发展的进程中十分重视历史的学习与总结，并善于运用历史经验来治国理政。自党的十八大以来，习近平对于党史国史做出了一系列的论述，这些论述不仅观点十分鲜明，且精准的阐释引发人们深省。因此，准确把握习近平关于党史国史的重要论述意义重大，有助于我们厘清历史脉络，在了解历史真实的基础上汲取力量，从而听清时代发展的脉搏。

一、习近平关于党史国史重要论述的科学内涵

（一）准确把握党史国史的主题和主线、主流和本质

对于党史国史的学习和研究，习近平在全国党史工作会议上明确指出：“要牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质。”主题和主线意指党团结带领全国各族人民为实现近代中国两大历史任务而艰苦奋斗的历史；主流和本质实质上指的是党领导中国人民不断经受和克服各种风险阻碍，摸索、探求适合中国实际国情的革命、建设和改革经验的历史。在探讨党史国史的本质时，我们必然要坚决承认中国共产党为民族发展所做出的突出贡献，并正确看待其在完成两大历史任务过程中的艰难探索。当我们可以全面分析党在领导国家发展时的路径选择，就能对党的突出贡献有更加深入的领悟，从而增强对中国共产党执政的认同。

（二）全面地、历史地和辩证地来看待和分析历史人物

关于历史人物的客观评价，习近平对此做出了相关论述，并强调在进行评价时需要立足于中国的历史实践，再利用唯物主义的原理与方法论，这样才能不受主观情感所影响，而是能辩证的看待历史人物的生平经历，以此做出公正且客观的人物评价。在客观评价历史人物时，不仅要考虑其所处的时代背景，也要正确看待当时的社会条件，这样选择的历史依据才足够客观。虽然人类创造了社会历史，但历史的流变就有客观性，人类的主观判断并不能影响历史自身的延展，这种客观逻辑并非是人类的主观选择所能创造。所以，历史人物的功过是非存在历史特殊性，那么在评价时就要脱离当今的逻辑，采用历史的观点进行论古，在一定程度上避免因为当今的评价而造成对历史的逾越，从而对历史人物进行公平且科学的判断。由此可见，我们在评价历史人物时，必然要将其放在所处的时代，切实根据社会的历史条件进行评价，确保在评价时系统且全面，深入挖掘历史人物的力量，从而掌握其能有如此伟大成就的本质原因，丰富党史国史研究的科学内涵。

（三）正确认识和对待历史上发生过的曲折和错误

在党史国史的研究中正确把握主题和主线、主流和本质，主要是为了正确看待党在完成两大历史任务时所做出的的突出贡献，肯定党的丰功伟绩。但我们也要客观看待历史中存在的曲折和错误，并在基于事实的基础上进行总结。我国的现代化发展之路存在很多阻碍，这些现实问题使得发展进程中必然存在跌宕起伏与艰巨复杂。基于此，我们要运用科学的态度来面对历史上发生的徘徊，并总结多方面的深刻教训，在正视自身的错误中寻求升华，这样可以在一定程度上避免在当今实践中重蹈覆辙。从整体上看，党致力于在执政过程中持续进行自纠自查，在态度上坚持实事求是，认清历史的客观存在，不会将个人意愿作为随意选择的标准。同时，党在自我纠偏中能够做到紧紧围绕问题的本身，分清主流与直流，不会因为错误的发生而否定党的突出贡献，而是认清错误是局部的事实，从而在短时间内妥善解决。除此之外，党十分重视历史上发生的曲折，摸清错误发生的深层次诱因，在解决中吸取经验教训，为完成人民的伟大追求注入持久的动力。

二、习近平关于党史国史重要论述的现实意义

（一）强化对错误思潮的抵御能力

当前，我国正在大力推进社会发展的转型与升级，在利益格局发生相应变化的阶段，各种矛盾也逐渐凸显出来。尤其社会改革的深度调整也在不断延伸，许多类似历史虚无主义这种西方错误的思潮渗透到国内社会发展中，妄图通过外来文化的入侵而影响人民群众的正确意识，这样很容易危害我国社会环境的稳定与和谐。党史国史记录着我国发展进程中的光辉成就，也凝聚着人民群众对于中国共产党的心理认同，充分彰显了我国社会发展的主流意识形态。所以，加强对党史国史的学习，一方面可以巩固人民群众对于主流意识形态的情感自信，另一方面也能有效抵御不良思潮对于我国本土文化的冲击雨挑战，打消试图瓦解我国社会环境稳定的狼子野心。当人民群众深入学习过党史国史之后，便能从科学的角度形成自主判断，在巩固自身理想信念的基础上自主抵御错误思潮的渗透，同这些不良思潮做坚决的斗争。

（二）坚定党员干部与群众的理想信念

习近平关于党史国史的重要论述可以拓展干部与群众的理论眼界，帮助干部与群众可以合理运用历史思维提高自身的实践能力。当人民群众对党史国史有了深入的理解够，更能对老一辈革命先烈形成心理认同，了解英雄人物的伟大成就，在总结历史教训中提高人民在群众的政治操守。当广大党员干部深入学习党史国史后，开拓了干部服务群众的思想认识，在英雄榜样力量的影响下提高领导水平，找到自身在和平年代为祖国事业添砖加瓦的正确方向，让自身的党性修养得到更高层次的淬炼，从而能在服务人民群众中始终保持较高的工作热情，坚决贯彻党的宗旨与政策，让自身的领导风范真正用之于民。不仅如此，我国一直保持全面的从严治党，主要是为了让广大党员干部能深入认识到党史国史论述中的反面典型，从而能在警醒中引发为人民群众服务的深度思考，坚决抵制各种形式的腐败，使得广大党员干部队伍更加先进与纯洁。

（三）找准实现党史国史认同的落脚点

习近平关于党史国史的重要论述对于培养新时代社会主义接班人具有重要的现实意义，尤其是现在许多青年人由于自身的社会经验不足，再加之对党史国史的理论掌握不够透彻，往往缺少科学的历史知识来开展实践活动。学以致用才能充分发挥学习党史国史的重要价值，才能在了解党史国史的发展脉络之后做到知行合一，从而在遵循历史规律的基础上提高自身的认同感与责任担当。基于此，学习党史国史也要找准实践的落脚点，帮助青少年正确认识国家的现实问题，能够以历史视角看待看待国家发展的大局，这样不仅可以可以找寻历史的根源，也能在历史的基础上把握现实国情，合理运用历史经验找到社会实践的开展。由此可见，学习党史国史能够帮助青少年认真消化和吸收历史经验教训，从而将历史智慧运用到学习与工作当中，通过学以致用来提升个人的历史素养，有效增强自身的担当精神，将党史国史的积极作用发挥到最大，为中国的伟大复兴贡献自身的力量。

三、结语

综上所述，习近平关于党史国史的重要论述从历史的角度帮助中国人民掌握了未来前进的方向，能够为国家建设奠定稳固基础。以史育人，能够坚定广大人民群众的理想信念，能否让人民群众辨别是非的能力不断增强，在增强自身民族认同感的同时，也增强自身的使命感，主动承担起自身的社会责任，学习历史人物勇于无私奉献的高尚品德，将社会正能量不断传递下去，以和谐共进的形成弘扬社会主旋律，让党史国史对人民群众形成常态化的教育引导。

参考文献：

[1]习近平.习近平在全国党史工作会议上的讲话[N].人民日报，2010-07-22（01）.

[2]王红梅.习近平新时代党的建设格局及逻辑结构论析[J].广西社会科学，2018（11）.

[3]孙旭红.习近平对历史虚无主义的反对和批判[J].党的文献，2019（1）.

项目基金：黑龙江省教育规划党史专项“习近平关于党史国史重要论述的深刻内涵研究”编号：GJF 1421039