地图教学法在高中地理教学中的运用分析

地图教学法在高中地理教学中的运用分析

韦继光

平果市第二中学 广西 平果 531499

摘要：在我国教育事业不断发展的背景下，国家越发重视学生的综合素质，其中不仅包括学科知识，还包括学科技能。但从目前高中地理教育教学现状来看，存在一些问题影响学生地图技能的形成，因此，以该技能为目标分析教学策略是十分必要的。

关键词：高中；地理；地图教学分析

高中地理教学任务艰巨，教师在利用传统教学资源的同时通过“图文结合”的方式，指导学生们灵活运用地图工具进行地理学习，不仅能将晦涩难懂的地理知识转化为简单的三维图像帮助学生更好的接纳理解，更能提升学生学习积极性，提高教学效率，促进高中地理课堂的健康发展。

一、探讨培养高中学生地图技能的重要意义

对于高中阶段的地理学科而言，其是一门文科类学科，但其中蕴含着较多的地图计算问题，若是不具备较好的地图技能，则会对地理学科的成绩以及地理素养的形成造成严重影响。具体而言，培养高中学生地图技能的重要意义体现在以下几个方面：

第一，通过培养高中学生的地图技能，能够有效使学生通过分析地图掌握广泛的地理信息。对于高中地理而言，其地图中包含了较多信息，有地理地形信息、区域信息、河流流向、气候、洋流以及资源信息等，信息之间具有不同程度的联系，具有极强的系统性。若学生不具备地图技能，在对地图进行分析时则无法获取有用信息，进而无法对学生的地理思维进行培养，而高中阶段作为学生的重要转折点之一，不仅对其地理学习成绩产生影响，还会影响学生地理学习的积极性和兴趣，进而导致其地理核心素养发展滞后，不利于学生的全面发展。

第二，地图技能的培养能够有效降低学生学习地理知识的难度，并使其学会从多个角度以及最简单的方式分析地理信息。高中阶段的地理知识往往需要学生进行大量的记背，可以说，地理学科是一门基础性较强的科目，其本身就具有一定困难，尤其是地理信息的理解。但通过对学生的地图技能进行培养，能够通过该过程中的辅助性学习加深学生对地理知识的记忆，提高其理解能力，促进学生地理思维的发展，从而降低地理学习难度。在该情况下，学生会主动学习更多的地理知识，保持较高的热情开展学习活动以及参与教学活动，在一定程度上提高了学生课堂教学的参与度，为主体位置的实现提供助力。

第三，地图技能的培养能够有效提升学生解决实际问题的能力，强化学科实用性。地理存在于人们生活的方方面面，地理地图技能的培养能够使学生拥有分析地图信息的能力，一旦在生活中遇到地理问题，学生能够通过该技能进行解决。而在此过程中，学生地理知识的应用经验也在不断积累，进而形成良性循环，不断提高学生的思维能力，促进学生地理核心素养的形成与发展，为学生综合素养的形成奠定良好的基础。

二、研究高中地理教育教学中培养学生地图技能时存在的问题

在新课程改革以及素质教育不断推进、落实的时代背景下，大部分高中学校意识到地图技能对学生核心素养形成与发展的重要性，但从目前现状来看，部分学校在开展地图技能的培养工作时，存在一些问题影响培养效果，导致学生难以顺利形成地图技能。第一，教师的主观意识较强，没有切实落实学生的主体地位。新课程改革要求教师发挥自身的组织、领导等作用，落实学生在教学活动中的主体地位，但部分学校教师在培养学生地图技能时，没有将课堂真正还给学生。而且，对于地理地图技能而言，主要就是掌握分析地图各项信息的能力，但主体地位的缺失使得学生往往不会对地图进行主动分析，缺乏主动思考的意识，在此情况下，学生不仅无法形成地图培养技能，还会逐渐丧失自主学习能力。第二，在地图技能的培养过程中，缺乏现代化技术的使用。现代化技术能够增强地理学科的生动性，帮助学生构建立体的地图形象，但部分教师在培养过程中缺乏现代化技术的合理使用，导致学生地图技能的形成时间较长，掌握效果较差。

三、分析在高中地理教育教学中培养学生地图技能的有效措施

1.夯实基础知识，传授识图方法

地图技能的形成离不开地理基础知识，所以，高中地理教师应在教学过程中不断夯实学生的基础知识，构建完善的地理知识体系，并传授地图识别及分析的方法，从而促进学生地图技能的形成。具体而言，教师可以立足于教材内容，向学生讲解地图的构成要素，帮助学生构建基础的地图要素体系，使学生明确地图分析要素，学会看图。例如，以人教版必修二中城市与地理环境相关内容为例，教师在开展教学工作时，可以先将地图中的图例与含义进行一一对应的讲解，使学生明确各个图标以及标注的含义，培养学生地理基础信息的快速分析能力，使其能够掌握等高线图，具备基础的分析能力。另外，对于地图而言，颜色的分布以及具体颜色占据十分重要的地位，所以，教师应要求学生记住基础颜色含义，培养学生良好的惯性思维，为地理地图技能的形成奠定良好的基础。除此之外，教师还应要求学生记住地理词汇，这主要是因为地理学科涉及较多其他学科知识，具有较多地理名词，一旦记背不准确会出现混淆情况，所以，教师应在教学前对教学内容进行分析，提取极易混淆的地理地图相关名词，帮助学生了解名词间的内在联系和区别，做好针对化教学，从而使学生能够分析基础地理信息。

2.贴合实际生活，实现知识技能的深化

从目前现状来看，地理作为高中阶段的重要课程，由于其具有一定的枯燥性，且整体内容更偏向于理科，导致部分学生没有主动学习地理的积极性，导致教师无法顺利开展地图技能的培养工作。因此，教师可以通过贴合实际生活的方式，增加地理教学活动的生动性和趣味性，激发学生主动学习地图技能的积极性，从而实现知识技能的深化，提高教学活动的有效性。具体而言，教师可以利用地图开展教学活动，提高地理教学的直观性，同时，将教材中的内容转化为学生实际生活中遇到的事例，提升学生对地理知识的熟悉度，弱化学生地理学习的抵触心理，从而逐步提高学生地理学习的兴趣，形成地图技能。

结束语

综上所述，培养学生地图技能对学生核心素养的形成具有极强的现实意义。因此，教师应积极结合现代化技术，培养学生的填图能力以及图文转换能力，从而有效强化学生地图技能，促进学生全面发展。地图技能与高中地理课程是密切关联的，二者有着十分紧密的联系，因此老师应当不断培养学生的地图技能知识。因为生活中人类也离不开地图，不管是纸质地图还是电子地图，人类在生活中都需要使用它，比如去一个地方或者去哪里旅游都需要地图导航。因此，我们要重视高中地理知识与地图技能学习的能力，培养学生学习地理知识的兴趣，兴趣是孩子最好的老师，不断培养学生对地图的认识与应用能力，这样不仅有助于提高学生的综合素质，还能发展学生的理解能力、大脑思维能力以及提高学生的生活能力。学好地理理论知识和地图技能知识离不开老师与学生的共同努力，只有在共同的努力下，才能达到更好的课堂效果。

参考文献

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2.向郭霜.新课改下关于初中地理教学中对学生地图技能有效培养方法探究[J].新课程，2020（28）:58.

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