小学英语写作教学

小学英语写作教学

朱绯霞

湖南省澧县翊武学校 415500

摘要：随着教育改革的进行，小学英语教学的教育核心从“保证学生掌握英语基础知识”这一水平提升到了“培养学生英语核心素养”上。因此，以往传统的教育模式已经不能够很好地达成英语教学目标了，教师需要积极思考、勇于创新，力求更有效率地提升学生英语语言应用能力，其中就包括提升学生的英语写作能力。

关键词：小学英语；写作教学;策略探究

小学教育作为教育的基础部分，对于学生的整个学习生涯甚至是整个人生都有着十分重大的影响，在小学教育当中，对于英语的教育是十分重要的。英语作为一门语言学科，写作能力的要求是很高的，所以在进行小学英语的教学过程当中，要着重注意英语写作的教学，帮助小学生更好的掌握好英语这门语言。

一、进行英语写作教学的重要性

随着改革开放的实施，我们国家的经济建设和发展的水平越来越高了，在国际当中的地位得到了大幅度的提升，再加上科技的进步，使得国与国、人与人之间的距离更近了，交流沟通也就越来越方便了，而英语作为一门国际通用语言，使用也就越来越频繁了，所以如何才能够培养出更多的英语人才就成为了国家和社会对于教育的主要要求。而在英语的使用过程当中，写作占据了很大的一部分比重，并且写作对于学生的英语综合能力也有所要求，进行英语写作的教学也有助于提升学生的英语综合素养，更好的进行英语的整体学习，在小学教学的过程中进行英语写作的教学，有利于培养出更多更优秀的具有综合素质的英语型人才。

二、当前小学英语写作教学的现状

1重视程度不足

目前小学教育当中，学校对于英语教学的整体重视程度不足，很多学校对于小学生的教育更多的偏向语文和数学等学科，对于英语学科的教育根本就不加以重视，有很多学校认为英语教学应该是学生到初中阶段进行的学科教育，小学阶段重要的是对于学生的熏陶，对于英语教学没有一个严格的要求。

英语教师由于学校对于英语教学的要求不高，自身对于英语的教学也就没有那么重视，再加上教师在进行小学英语的教学过程当中更多的是进行英语词汇和阅读的教学，很少会进行英语写作的教学。教师在进行教学的过程当中，往往就是将书本上的英语单词带领着学生进行阅读，并且要求学生进行背诵，然后在将单词背诵完成的前提下，进行英语课文的阅读，提升学生的英语能力，对于英语写作的教学和练习少之又少，没有足够的重视。

2教学枯燥乏味

有很多的教师在进行教学的过程当中，只是将知识进行讲解，然后要求学生进行记忆，这个过程当中只是单纯的知识灌输，学生没有课堂的参与度，长此以往对于英语的学习失去兴趣，英语的教学就会变得枯燥乏味，教师的教学效率也得不到提升，这也是当前小学英语教学当中首要问题。

三、有效开展小学英语写作教学的方法

1、借助思维导图，提炼英语写作话题

对于一直身处汉语语境中的小学生来说，不可避免地会在英语写作中受到汉语思维的影响，很多学生的英语写作还停留在模仿汉语句式的阶段，无论是个性化的语言表达，还是在文本框架的构思上都没有跳脱出原有的范式。解决这一问题的方法即是引导学生以英语思维为起点进行写作。思维导图是一种最为直观的展示思维的工具，借助思维导图，有利于提炼出具有创造性的文章主题和语言表达。

2、题好一半文，为学生创设良好的写作题目

所谓“题好一半文”，并不是说文章的标题要好，而是作文题目要出的好。翻一翻当前小学英语试卷，大部分书面表达的题目为问题式和开放式作文题。例如，以My day为题介绍你的一天、以My holiday plan介绍你的假日计划等。这样的所谓开放式作文对于小学生缺乏有效的提示，学生写出来的东西五花八门，语言错误百出，面对众多的教学对象教师又难以一对一指导。所以，笔者将五年级的写作要求定位在明确句子要点、训练文章结构、尝试进行英文写作的层面，到六年级阶段可以向表格式要点、问题式要点和中学写作进行衔接。

3优化教学内容

在写作教学中，除了指导学生积累素材，包括词汇、短语、句型，教师还要注重其他内容的讲解，比如如何搭建文章框架，使文章有一个合理的布局。这是需要讲解的内容。为了培养学生的写作框架搭建能力，教师可以适当地运用思维导图。小学生有较强的形象思维，而抽象思维能力相对来说比较弱。这也是学生更喜欢、更容易看图文并茂的文本而不喜欢看纯文字文本的原因之一。思维导图的运用将整个思维以可视化的方式呈现出来，有利于学生及时发现不足，对于学生写作水平的提升具有重要意义。

4完善教学评价

为了提升学生写作水平，教师在批改学生作文的时候要及时指出学生的错误，让获得“差”的学生具体知道自己差在哪里，让他们知道自己的薄弱之处在哪里。如果是单词错误过多而导致分数低，学生可以通过不断丰富词汇完善自己;如果是语法错误过多而导致分数低，学生可以在接下来的学习中加强语法学习;如果是结构、布局不合理而导致分数低，学生则在布局、结构等方面下功夫。当然，对于获得“优”的学生，教师也要指出其作文中的亮点。这样，学生在今后写作中就能够不断发挥自己的长处和优势。这样的教学评价有利于学生针对性地改善写作方法，对于学生写作水平的提升具有重要意义。

5在合作中提高写作能力

俗话说：“众人拾柴火焰高”，这句话能够运用到生活当中的很多场景。其中把这句话运用到教学当中就是教师要引导学生通过合作的方式来解决写作当中遇到的各种各样的问题。在小学英语写作当中学生常会遇到一些他们单独不能完成的任务，而对于这些需要解决的任务所能运用到的好的方法就是要让学生能够在合作当中不断地提高自己和他人的能力，实现共同进步。在引导学生进行学习的时候教师要从思想上对学生予以引导，让学生能够在集思广益的学习当中不断地取长补短，以此实现自身的学习价值。并且在引导学生进行学习的时候教师也要让学生能够互相的学习写作，以此实现共同提高。

总结

小学生英语写作的练习是对英语综合能力运用的体现，这是一个需要长期学习和积累的过程。小学英语教师要更加重视英语写作的训练，着重培养学生的英语写作兴趣，不要过多地去讲解语法。在小学英语写作教学的过程中，教师要多注重研究教学策略，通过有趣的活动，丰富学生语言的积累，改变英语习作的评价方式，这样小学生的英文写作水平才能不断提高。

[参考文献]

[1]刘素芳.“微课+写作教学”，加出写作教学新思路——浅谈可视化微课在小学英语写作教学中的应用[J].海外英语，2019（14）：184-185.

[2]罗富强.丰富句法结构的写作教学模型的构建[J].学周刊，2019（23）：117.