肺结核患者常见心理障碍及护理教育效果

肺结核患者常见心理障碍及护理教育效果

周小丽

曲靖市麒麟职业技术学校 云南 曲靖 655000

【摘要】目的：对于肺结核病人采用护理教育，分析其对病人心理障碍的应用效果。方法：本次60例研究者均是来自2019年1月～2020年12月，在本院治疗的肺结核病人，将所有的研究者以字母分法可分为相同人数的两组，A组（常规 护理）与B组（护理教育干预），对比病人护理效果及心理状况。结果：研究表明，A组护理效果比B组差；另外B组病人心理状况优于A组病人，P值小于0.05，证明本次讨论具有一定的意义。结论：根据以上表述，护理教育干预应用于肺结核心理障碍的病人治疗中，有助于改善心理不良状况，提高护理效果，具有一定的应用价值，建议提倡。

【关键词】护理教育；心理障碍；肺结核；效果

呼吸内科包括肺结核，此类疾病是结核菌感染，有很强的传染性，其结核病的相关症状有消瘦、乏力、低热等^【1】。针对于发病的病人及时地采取治疗与护理措施，在治疗中加强护理教育，增加病人的治疗信心^【2】。本次60例研究者均是来自2019年1月～2020年12月，在本院治疗的肺结核病人采用护理教育，探究其对病人心理障碍的效果，具体内容如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

本次60例研究者均是来自2019年1月～2020年12月，在本院治疗的肺结核病人，将所有的研究者以字母分法可分为相同人数的两组，A组（常规护理）与B组（护理教育干预），60例研究对象年龄在30-55岁之间，男性有30例，女性则为30例。其类型包括：结核性脑膜炎占22例、腹膜炎占28例、胸膜炎占10例，将本院2019年与2020年的肺结核病人的各项一般情况综合比对并进行统计学分析，结果显示P＞0.05，可开展本研究。

1.2方法

A组病人采用常规护理，了解病人的相关病情，聆听病人内心的想法并正确引导助病人树立信心等。B组病人采用护理教育具体方法为①护理人员给病人介绍为其治疗的医生，解释其发病原因，治疗方法及后期护理，以减轻病人的心理压力。②心理护理，护理人员要和蔼的语气与病人沟通，增加亲切感，鼓励病人树立治疗的信念。护理人员告知家属及亲友多加陪伴病人，给病人精神安慰，从而增加治愈的信心与外界的向往，对治疗更具信心及依从性。③饮食护理：指导病人饮食应注意补充高热量、高蛋白、多种维生素例如鱼、鸡蛋、瘦肉等，注意不能吃茄子、海鱼^【3】。

1.3观察指标

对两组病人运用不同护理方法观察两组病人的护理效果及心理状况评分，进行详细记录，并且分析对比。（心理状况评分内容包括：焦虑、抑郁、敌对、恐惧）

1.4统计学方法

计数(n%)代表率，χ²检验；计量以（`x±s）表示，以t检验。采用SPSS21.0统计软件进行计算，显示P值小于0.05，说明2组核病病人所有考核之间有明显差别，可以进行统计学对比。

2 结果

2.1组间病人护理效果对比每组均30例病人：A组治愈12例占比40%，好转13例占比43.33%，未愈5例占比16.67%，护理总效率25例83.33%；B组护理总效率96.67%，其中治愈15例占比50%，14例为好转占比46.67%，1例则为未愈占比3.33%，结果表明A组护理总效率显低于B组，P<0.05 为差异，显现检验结果有意义。

2.2组间病人心理状况评分每组均30例病人：A组病人焦虑：2.25±0.73分，抑郁：3.51±0.30分，敌对：2.21±0.25分，恐惧：2.62±0.41分；B组病人焦虑：1.88±0.29分，抑郁：1.94±0.29分，敌对：1.40±0.22分，恐惧：1.63±0.13分，结果表明B组病人心理状况评分比A组病人偏低，P<0.05 为差异，显现检验结果有意义。

3 讨论

医院中最为重要的科室有呼吸内科，结核内科病情非常复杂，对于病人心理会产生极大的影响，在治疗中有抵抗的心理情绪，还会担心此类疾病会不会传染给家人，使治疗非常的棘手^【4-5】。本文运用护理教育方法并运用到肺结核疾病治疗中，做到以病人为核心。病人在呼吸内科进行治疗，对比于其它的疾病时间较长且容易反复，护理教育可以增强护理人员的主动性、更周到地为病人服务，实施护理教育能够提高护理效果，得到病人及家属的认可，缓解病人的不良情绪^【6】。本文研究结果表明：组间病人护理效果对比每组均30例病人：A组治愈12例占比40%，好转13例占比43.33%，未愈5例占比16.67%，护理总效率25例83.33%；B组护理总效率96.67%，其中治愈15例占比50%，14例为好转占比46.67%，1例则为未愈占比3.33%，结果表明A组护理总效率显低于B组，P<0.05 为差异，显现检验结果有意义。组间病人心理状况评分每组均30例病人：A组病人焦虑：2.25±0.73分，抑郁：3.51±0.30分，敌对：2.21±0.25分，恐惧：2.62±0.41分；B组病人焦虑：1.88±0.29分，抑郁：1.94±0.29分，敌对：1.40±0.22分，恐惧：1.63±0.13分，结果表明B组病人心理状况评分比A组病人偏低，P<0.05 为差异，显现检验结果有意义。

根据以上表述，护理教育应用于肺结核病人心理障碍中，有助于提高护理效果，使病人的负性情绪得到降低，对后续治疗发挥着积极作用，值得推广运用。

参考文献

［1］郑伟.肺结核患者常见心理障碍及护理教育效果[J].医学美学美容.2019,28(7):36-37.

［2］朱可玉.心理护理干预对异烟肼治疗肺结核致精神障碍的作用[J].护士进修杂志.2019,34(5):448-450.

［3］毛燕萍.心理护理干预在肺结核患者中的应用效果[J].中外医疗.2020,39(32):127-130.

［4］王淑文.生物-心理-社会一体化护理模式在肺结核患者中的应用效果[J].中国医药指南.2020,18(29):182-183.

［5］王成莉.身心护理干预对耐药肺结核患者康复效果、心理状态及应对方式的影响[J].国际护理学杂志.2020,39(19):3524-3527.

［6］白冰妮，李蕊红.积极心理学对2型糖尿病合并肺结核患者护理的应用分析

[J].实用临床护理学电子杂志.2020,5(17):73+86.