小学体育篮球教学之趣味教学策略探究

小学体育篮球教学之趣味教学策略探究

刘晋豫

身份证： 14273319930428**** 山东省淄博市 256200

摘要:体育教师需要对处于小学阶段的学生的特点和特质有详细和深入的了解，使这些学生能够更好顺应自身的天性，用学生感兴趣和擅长的方式去吸收和接纳新知识。体育教师在应用游戏类教学方法的过程当中也应当注重和教学目标的紧密结合，了解篮球教学当中所必要的几类理论知识教学点，并将这些重点知识合理的融入到游戏教学的每一项环节当中，使学生能够在这些趣味的游戏当中领悟其中所蕴含的篮球运动项目规则和运动规范。

关键词:小学体育;篮球教学;趣味教学策略

1. 引言

篮球是一项能够很好激发学生体育运动兴趣的项目，同时能够显著提升学生的身体机能。在国内的基础教育当中普及篮球运动的教学，能够使得国内中小学生的体能素养得到极大的增强，也能够使得篮球文化在国内的年轻一代中得到良好的培养，而学生能够在游戏类的教学方法当中获得更加良好的体验和更加丰富的乐趣，因此教师应当在小学的篮球教学当中融入更多趣味性的游戏类项目。本文就将具体分析如何在国内小学高年级的篮球教学当中合理的融入趣味游戏项目，希望能为国内小学体育教育的发展和改良提供一定的借鉴意义。

二、小学体育篮球趣味教学的策略方法

(一)创设趣味教学情境，激发小学生的篮球热情

设计游戏活动，属于小学体育篮球趣味化教学模式培养的一个重要途径。在实际开展体育篮球教学时，教师在对篮球游戏活动进行设计以及组织的过程中，需要注重掌控好全局，一定要避免教学内容与实际教学目标脱轨，这样才能够保证游戏教学活动的有效性，真正地实现趣味化教学。因此，体育教师要做的便是科学合理地去设计游戏活动，而游戏活动的最终目的必须是为了学生的发展而服务，所以，游戏活动的设计需要教师充分结合学生兴趣点以及特点，然后在保证能够激发学生学习兴趣的基础上，通过设定的环节和内容来推动学生各方面素质进一步提升。在设计游戏活动的时候，教师需要意识到这个游戏活动仅仅是一个帮助篮球教学实现趣味化、完成高质量篮球教学的辅助工具，所以教师设计的游戏活动不能仅仅是为了娱乐学生，而是要注重让学生在游戏活动中能够切实掌握相应的知识和技能。因此，这便要求教师所设计的游戏活动必须要能够完全符合教学需求，然后将相应的内容利用游戏的方式进行呈现。

例如: 在教学“行进间绕杆运球上篮”这部分内容的时候，教师便可以结合实际教学需求、教材内容以及学生的兴趣爱好，来进行游戏活动设计。比如:教师可以安排一些学生当作锥桶，按照一定的间距站好，然后让相应的学生开展“行进间绕杆运球上篮”训练，过程中要求学生不准许触碰到“障碍学生”身体的任何部位，运球学生可以发挥自身特长进行花式运球，没有局限性，只要保证安全可以随意运球，最终以运球效果以及投篮命中率作为计分要素。通过这样一个游戏活动设计，学生可以在活动中尽情玩乐，释放自我，从而增强学生对体育篮球课程的学习兴趣，同时还能够切实有效地推动学生的技术技巧，能够发挥学生特长以及创造力，为学生更好地掌握篮球技术打下良好的基础。

(二)教师转变教学理念，以学生为主体进行教学

家长以及教师自身对篮球运动的认知水平，属于影响小学体育篮球趣味化教学模式培养的关键因素，特别是家长的观念影响最大，能够直接影响学生对篮球运动的态度。所以，想要有效培养小学体育篮球的趣味化教学模式，学校以及教师应注重转变家长观念，想办法让家长认识到体育篮球教学的重要价值和意义，如此才可以提高家长对篮球教育的重视程度，进而在学生课余时间中督促学生开展篮球运动，这对推动学生接触篮球、热爱篮球有着重要的作用和意义，也是促使学生身心健康发展的重要举措。为了达到这个目标，学校以及教师可以利用篮球比赛的形式来帮助家长转变观念。

例如: 学校可以定期组织小学生开展篮球比赛活动，然后邀请学生家长以及教师共同参与活动，过程中可以先让学生进行比赛，教师和家长进行旁观，这个时候需要教师引导家长去观察学生之间的体质差距以及合作意识方面的差距等，以此来让家长认识到自身孩子存在的不足，进而激发其鼓励学生开展篮球运动的兴趣。在学生比赛完毕之后，学校还可以组织家长和教师开展比赛活动，考虑到家长以及教师自身的身体素质以及篮球运动水平，学校可以将比赛内容进行多样化设置，比如可以设置一些运球障碍赛、传球技巧赛等，过程中要将教师和家长进行分批比赛，也就是说一部分比赛的同时还有一部分进行观战，这样同样可以让家长以及教师认识到篮球运动的重要作用和意义。在完成比赛活动后，学校可以适当地结合比赛情况开展总结活动，由学校当中一些优秀教师为家长以及其他教师宣传讲解适当开展趣味化篮球运动能够对学生身心发展带来的好处，这样可以促使家长和教师更加关注学生的身心健康，从而有效转变家长以及教师的观念，积极鼓励学生参与趣味化篮球教学活动，这样便可以为体育篮球趣味化教学模式培养打下一个坚实的基础。

(三)定期组织小学体育篮球竞赛，增进学生间互动协作

教师在转变教学观念的基础上，还应该注重突显学生主体地位，将课堂还给学生的同时，还应该注重对教学模式进行创新，采取各种有效措施来努力提升体育篮球教学的趣味性，让学生能够在愉悦欢快的氛围中逐步掌握各种篮球知识以及技能，慢慢形成良好的运动习惯。对于趣味化教学来讲其与以往较为传统的教学模式有着很大的差异性，强调的是学生自身的情感体验以及实践，所以教师应注意不能沿用以往较为传统的教学模式以及理念来开展相应的教学活动，这样不但会影响趣味化教学模式的顺利实施，并且很容易对学生自身的身心发展造成一些不利影响。在利用趣味化教学模式来开展体育篮球教学活动时，教师需要充分意识到体育知识对学生未来发展的重要价值和作用，并且明确篮球教学对学生自身身体素质发展的重要意义，然后组织和鼓励学生主动参与到篮球教学当中来，主动开展篮球练习，同时利用科学的方式方法进行锻炼，从而逐步提升学生的身体素质。为达到这一目的，教师可以利用适当的比赛来进行趣味化体育篮球教学。

例如: 在教学小学体育篮球的“基本技术”这部分内容时，为了增强篮球教学趣味性，教师便可以利用比赛的形式来开展。这部分知识内容包括: 移动、持球、行进间运球、提前变向换手运球、双手胸前传球、原地单手肩上投篮以及行进间单手肩上投篮等内容。由于这些基本技术并不是通过一个人自身的训练便能够完成的，其需要攻防训练才可以达到理想的效果，所以教师便可以以此为契机，开展比赛式教学。过程中，体育教师应注重观察学生对基本技术的运用效果，总结问题和不足，然后在比赛结束之后进行提出和总结，引导学生以这些问题为核心开展小组合作讨论以及练习，这样可以再次激发学生练习“基本技术”的兴趣，使得学生可以在一个完全放松、愉悦的环境下高质量学习。

三、总结

综上，由于处于小学阶段的学生对于游戏类项目更加感兴趣，因此小学阶段的体育教师需要在自身的课程教学设计当中融入更加新颖有趣的游戏活动，并且通过丰富的渠道来不断了解各式各样有趣的体育教学游戏活动，使得自身的课堂设计能够富有变化，让学生感受到体育课堂的丰富多样性和趣味性。

参考文献:

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［2］陈鑫哲."趣味篮球"教学方案在小学篮球课中的应用分析［J］.家长，2019（20）：P.16-16.

［3］李明.游戏化教学模式在小学篮球教学中的应用［J］.新课程，2015.

［4］谢新荣.假动作在小学高年级篮球技术教学中的应用研究［J］.体育风尚，2017（12）：P.135-136.