小学综合实践活动课程建设实践初探

小学综合实践活动课程建设实践初探

仇优

浙江省宁波市海曙区高桥镇博泽学校 浙江省 宁波市 315175

摘要：现在，我们进入知识经济时代，时代的变化把培养人类综合全面发展作为教育的目标。要培养学生适应社会发展质量要求，就必须把握教育时代特征，将培养学生创新精神和实践能力作为教育的核心。因此，有必要及时开展有意义的社会活动，从课堂转向社会，加强实践，教导学生注意感情经验，培养社会角色意识。

关键词：小学；实践活动；课程

引言：帮助学生塑造完美个性，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生的个性发展，引导学生积极参加实践活动，相互沟通合作，探索学习方法，充分尊重学生的个性，使学生全面成长。作为新类型的课程，我们可以从以下几个方面，进行“综合实践活动”的教学。

一、走进社区，体验社会活动

全面实践课程是指将学生课本中的知识，以全面、实践、开放的形式向学生呈现。而且，这个功能需要老师指导学生参加社会活动，体验社会角色，做活动的小主人。综合实践课程指定领域包括研究学习、社区服务和社会实践、信息技术教育、劳动教育四个主要领域。社会角色的体验是社会实践领域的重要部分，也是实施研究学习所必要的方法。我们作为一名教师，不仅要在学校开展全面的实践活动，也要让学生在课堂外参加社会活动，参加社会角色的体验活动。

1.参加社会实践，进行社会角色的扮演，指导学生体验他人角色

学校对学生来说是一个单一的学习环境，真正进入社会，找一个自己喜欢的角色，积极融入其中，以更加真实的心情去感受和经历，为孩子们提供展示自己的舞台。通过社会实践活动，例如到敬老院关心帮助老人，到特殊教育学校与同龄的孩子们一起交流玩耍，组织孩子们打扫校园内的环境卫生，通过各种活动，学生会用自己的眼睛去发现人生的真实、美好，用自己的个人经验去体验各种各样的工作的酸甜苦辣，指导学生在自己的个人日记中记录下最深刻的经验和感情。同样，通过这样的活动，这也会给老师带来巨大的舒适感，孩子们实际上会感受到成长。通过让学生参加社会实践，将课堂搬向社会，为孩子们创造开放的教育环境，让学生有机会接近自然，踏入社会，关心现实，了解社会，体验人生，积累特定的知识和实践经验，引导学生各方面能力综合协调发展。

2.在社会角色体验中，注重对学生良好道德和行动习惯的培养

有人说孩子的心是一片美丽的土地。播种思考的种子的话，能得到行动的收获。播下行动的种子，就能得到性格的收获。播下性格的种子，就能得到命运的收获。老师可以以本校周边环境污染情况开展综合实践活动，以“学校周边环境调查”为主题，让学生理解环境污染的原因。根据学生的调查条件，活动分为调查组、实验组、摄影组、数据收集组、制作组。调查队和摄影队给同学们展示难看的场景和结果，实验者给同学们展示实验报告和数据，学生会认识到环境污染是人为的。主要原因是人们的不良行为，比如乱扔垃圾、吐唾沫、倒脏水等，引导孩子们在学校提出“保护环境，人人有责。从我做起，从现在做起，从小事做起”的建议。像这样，教师站在道德的角度，组织学生体验社会活动，并对学生进行道德教育，这是让学生将纯粹的理论教育进行内化和行动的一个好方法。

通过实践，有目的的参与社会实践活动，不仅能提高学生们的主体意识，还可以在各个方面提高学生的能力。学生进入社会后，可以马上适应社会环境，为社会做出贡献，成为社会所需要的有能力的人才。

二、使用多媒体技术，实施集中的综合实践课程

多媒体技术的迅速兴起，计算机应用程序扩展到了国民经济和社会生活的各个角落，以前所未有的力量改变了人们的传统教育理念。具有照片、文字、声音、移动等多功能的多媒体技术，在教育行业有着良好的发展前景，它在培养学生的现代意识、培养高质量人才方面有着非常重要的作用。

1.多媒体技术的应用可以通过提高学习效果

通过多媒体教育系统提供的交互界面和图形、声音、语言等交互操作，可以简单地创建生动的教学情境，可以将课本中静态的知识通过动态的方式进行呈现，可以将曾经只能靠语言描述的画面通过图像、视频的形式展示，例如，利用PPT制作精美课件，插入一些动态元素，可以全面刺激学生的多种感官，在课上播放小视频、小动画，吸引学生的兴趣和注意，老师可以根据学生的需求进行各种操作，灵活方便的交互界面可以助力学习，从而大大提高学习效果。

2.多媒体技术的应用能够充分发挥学生的主要作用

提倡以学生为主体的教育是本世纪人才素质的要求，也是国际教育改革的潮流。以学生为主体的教育过程是学生在老师的指导下独立学习和自主活动的过程。根据认知学习理论的观点，学生必须充分发挥他们的主动性和热情，以便学生能得到有效的认知。多媒体技术将电视的视听功能和计算机的交互功能相结合，创造出一种既有照片又有文本，还能进行即时反馈的新型的人算机交互方式。在这个交互学习环境中，学生可以选择自己想要学习的内容和形式。这种交互教育过程可以有效刺激学生的学习兴趣，根据自己的学习基础和兴趣选择适合自己的学习主题，训练自己分析问题，总结问题，解决问题的能力，充分发挥学生的主观能动性。

3.多媒体技术的应用可以加强实践教育

在以往的教育模式中，由于教学设备落后，实践性的教育常常是流于形式。计算机多媒体技术可以通过文字、图像、动画、音频和交互网络使教学过程变得生动形象。学生参加了这个有活力的学习环境，理解教育的内容，学习会变得更简单，学习质量和教育水平也会得到提高。例如，由于美术工艺是视觉艺术，所以教室里的理论教学大部分都需要将其转换成图形来表达和说明。在以往的教学方法中，画画需要花费很多时间，如果需要用颜色来表现的话，一堂课上只能画出两幅图。使用多媒体助力教育的话，可以充分利用其优势，进行集中操作，增加教室的容量，提高教室的授课效率。

结语：社会实践活动不是教育的延长和补充，而是教育的重要部分。课外活动有更广阔的空间，可以采取各种各样的形式来培养学生的科学态度、创新精神和解决实践问题的综合能力。随着教育的现代化进程的推进，视听媒体以其独特的优势进入教室，促进教育质量和教学效果的提高，对综合实践课程的教学有很大的促进作用。

参考文献：

[1]俞叶.走进桑蚕基地，提升小学生综合实践能力[J].天津教育,2021(11):138-139.

[2]龚晓燕.基于学校文化建设的综合实践活动课程体系建构分析[J].新课程导学,2020(24):23-24.