小学语文教学中积淀学生中华优秀文化底蕴

小学语文教学中积淀学生中华优秀文化底蕴

李思霖

黑龙江省鹤岗市 第十中学 黑龙江 鹤岗 154100

摘要：中华优秀传统文化时刻熏陶着每一个中国人，依托语文教学对学生进行中华文化的熏陶，这是每一位语文教师的职责所在。在我的语文教学中，设计各种活动，让学生在中华传统节日中得以心灵洗礼，培养学生具有文化底蕴丰厚的个人修养，培养学生具有高尚的道德情操，形成正确的道德观、价值观和世界观。

关键词：中华优秀传统文化、传统节日、爱国情、中华情。

正文：

《小学语文新课程标准》总目标明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”^【1】

我是小学语文教师，也是班主任，更因为我工作的出色，又兼职少先队辅导员工作，多项工作就会有多个对学生进行引导和教育的平台、就会有多种思想教育的渠道。做语文教师多年的我，努力挖掘教材，寻找语文教材中的“中华优秀文化的精髓”，依托因为课堂教学，结合学校少先队各种活动，对学生进行中华优秀文化的熏陶。

一、挖掘教材 课堂教学引领爱国情

为了更好的用中华优秀文化洗礼学生，我就积极立足语文课堂教学，挖掘教材中有关中华优秀传统文化的内容，结合学生实际情况，进行爱祖国的思想教育。

（一）端午粽叶飘香

我在执教《端午粽》一课时，就以小组合作学习的方式，让孩子们讨论：我们是怎样过端午节的？你知道哪些有关端午节的传说或故事呢？孩子们的神通广大的，不要低估他们的能力。课堂上，各个小组积极回报：展示了过端午节吃粽子、挂葫芦、戴香囊、系彩绳、早起踏青等照片；讲述了有关端午的故事有纪念伟大的诗人屈原、纪念伍子胥、纪念孝女曹娥等；竟然有同学提出了“韩国端午申遗”的事情，这简直是热油锅里滴进了水，炸锅了！孩子们一阵热烈讨论——应该是“愤怒的声讨”，我见时机已到，停止讨论，立刻引导学生：同学们好好想一想，现在的我们怎样做才能让全世界都知道端午节是中国的，他人申遗成功了也不是他的。一步步的引导，孩子们知道了，只有传承和弘扬中华优秀传统文化，好好过属于中国的节日，按照祖先留下来的习俗，同时融入现代生活内容，才是现在的我们该做的。

（二）春节爆竹情浓

我在执教《北京的春节》一课时，我设计的导入环节就是让孩子回忆自己是这样过春节的，过春节时有哪些让自己难忘的事。得出来的结论是“都差不多”。当然这是我们东北人过春节，看看老舍笔下的“北京的春节”是什么样的呢？通过分析课文完成教学目标之后，在本节课学习结束前，我又问学生，这是百年前的春节，现在的我们物质丰富、科技发达，温暖现在的春节又是怎样过的呢？孩子们把自己课前收集到有关春节的备年货、贴春联、放鞭炮、穿新衣、除夕夜、说吉话、家人聚、走亲戚等等的趣事进行汇报，从孩子们开心自豪的愉悦神情中，能够感受到中华优秀传统文化的魅力与力量。

2. 拓展生活 课余实践传承中华情

学生的平时生活大致分为两大块时间，一是学校生活，另一是家庭生活。那么，如何利用好家庭生活给学生布置有意义的作业，既要丰富课余生活，又不能增加课业负担呢？利用中华优秀传统节日或重大节日，让学生在生活实践中体会中华文化的博大精深，为了能够更好地让学生在中华优秀文化中茁壮成长，作为老师的我们就更应该做足功课，抓住一切可以利用的契机，引领学生徜徉于中华优秀传统文化的海洋中。

（一）九九重阳感恩情

我在执教《九月九日忆山东兄弟》一诗之后，为了能够让学生更深层了解重阳节的意义，学校大队部组织开展了“爱心敬老捐助”活动，全校师生积极参与敬老爱老的爱心捐款活动，一颗颗爱心，一份份祝福，敬老美德吾辈继承，爱老美德吾辈弘扬，让中华优秀传统文化代代发扬光大。大队委又组织开展“爱心敬老慰问”活动，少先队员代表，来到敬老院的休息大厅，孩子们为敬爱的爷爷奶奶带去了节日的祝福，歌舞表演等，敬老院的大厅里，歌声荡漾、掌声阵阵，孩子们热情洋溢的表演，映衬着老人们幸福的笑容，温馨、和谐、其乐融融。

爱老敬老，不是搞一次活动就可以完全达到育人目的的，让孩子们时刻铭记。我要求班级学生进行爱心敬老行动系列活动：“清茶表孝心”活动，让学生回家给爷爷奶奶、爸爸妈妈献上一杯茶、捶捶背、一个拥抱、做些力所能及的家务。“重阳共出游”活动，利用周末与爷爷奶奶、爸爸妈妈一起登山、广场散步、或陪老人共进晚餐等活动。就是借此机会，拉近孩子与长辈之间的距离，让敬老爱老的思想意识扎根心中。

（二）中秋佳节月满情

我在执教《十五夜望月》一诗之后，组织班级学生开展了“中秋佳节月满情”实践活动让学生在与家人共度中秋佳节的过程中，了解有关中秋节的传说故事和习俗，让学生在参与的过程中感悟祖先的智慧与思想。“中秋诗情画意浓”书法作品展活动深受孩子们喜爱。学生利用中秋假期时间，书写一份主题书法作品，老师提前设计出不同的书写版本纸，发给孩子们，要求写一首关于中秋佳节的古诗。一张张书法作品，一首首古诗词，带着孩子们诚挚的祝福，一行行工整的手写字迹，融入了孩子们的真情实感；一个个精巧美观的纹案，展现了孩子们的心灵精巧。孩子在搜集古诗词、书写书法作品的过程中，体会古人思想之前、思亲之前，感悟古人借明月抒发情感。

总之：呼唤传统文化回归的今天，学校教育、家庭教育、社会教育，都要着眼于中华优秀传统文化的精髓。让学生从中华优秀传统文化中汲取精神营养，陶冶情操，磨练意志，完善人格，养成善待自己、关爱他人、热爱生命，爱护自然的人文情怀。

参考文献

【1】《小学语文新课程标准》中总目标第二项。