康乐县叶素小学 甘肃省临夏州 731500
摘要:时光荏苒,三年的服务期已满,感谢能有这个机会在这里得到历练,感谢曾经面临的困难,感谢从来没有想过放弃的自己,总之感谢这里的一切让我蜕变、成长、成熟。三年的时间,我恪守教师职业道德,不断进行实践、总结、反思,励志作一名优秀的教师,为国家、为社会尽自己的一份绵薄之力。今后的职业生涯,我将时刻谨记自己的职责,不断提升职业道德,认真上好每一节课,关爱每一个学生,不断的学习,增强自己的专业能力。
关键词 :坚持 蜕变 反思
时光匆匆如流水,特岗的三年实习期转眼已满,回想三年的的教学生活,感触颇多,这三年让我学到了更多书本上没有的知识。三年的教学过程,我不断的总结和反思,也让我认清了今后作为一名教师究竟需要什么。
一、态度端正,提升职业道德
“师德”是每一个教师的立身之本,在教师的职业生涯中占据重要的位置。从我荣幸成为一名特岗教师之日起,我便端正自己的态度,更加的严格要求自己,坚持教师的职业操守,认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》。一直以来,本人积极拥护党的领导,坚持国家的教育方针,忠诚于党的教育事业,希望用自身的力量为国家的教育事业尽绵薄之力。而且从事特岗工作以来,我时刻关注国家大事,思想端正,作风严谨,服从学校的安排,尽心尽力的完成自己的工作,把自己大部分的精力和时间都用于了教学中,在学生当中树立了良好的教师形象。教研过程中,我主动和同事研究课本、互相学习、共同进步,与同事们团结协作,并且顺利优秀的完成了教学的任务,深深体会到团结、热爱、奉献的意义。
二、课前准备,上好每一节课
教师的主要任务就是教书育人、传道授业,因此,作为一名光荣的特岗教师必须认真对待每一节课,上好每一节。所以三年的时间里,我从未无故缺席,每天我都以积极饱满的状态对待每一节课。我深知,上好每一节课的前提是教师要在课前做好充分的准备,所以三年来我兢兢业业的工作,虚心请教有经验的老师,积极参加各种教研活动和培训活动。在教学上也有疑必问,深入研究和剖析课本,制作精美的课件,多次与其他同学科的老师进行磨课,在准确把握课本的同时钻研各种教学方法,把新课改的要求体现在教学的过程中。
学生不是学习和记忆的机器,兴趣是学习最好的老师。在教学的过程中,我重视学生全面素质的提高和个性的发展,坚持因材施教的原则,以学生为主体,善于使用启发式教学,激发学生的学习兴趣。运用分组讨论和探究的方式让学生得出答案,对学生的思路进行积极的引导,提高学生的合作和解决问题的的能力,同时,在讲解知识的过程中,我善于运用身边的例子,由浅入深,使同学们对知识的理解更加深入和深刻。
三、爱心铺路,滋养每个学生
学生需要爱,除了亲人的爱还有老师的关爱。初为人师,我便留意每一位学生,关注他们的课堂状态,了解他们的内心世界。同学们已经是个小大人了,虽然有着稚嫩的面孔但内心世界也很丰富。在这个相对偏远和经济落后的地方,很多学生的父母长期外出打工与子女无法团聚,因此很多学生长时间得不到关爱而变得孤僻、不自信。了解到这个情况后,我会主动的关心这些学生,举办一些有意义的活动填补学生孤独的生活。有时候一句肯定的话、一个温暖的眼神、一个简单的微笑便能给他们带来阵阵暖流。当然,关爱学生,给予学生爱并不代表不批评学生,因此面对犯错的学生,我也会进行适当的批评指正。虽然鼓励能给学生带来正面的力量,但是有时候必要的批评和惩罚也有利于学生们的成长。
四、不断学习,增强专业能力
以前总说教师要有一桶水才能给学生一碗水,但是新环境下,随着新课改的不断推行,教师单单拥有一桶水是远远不够的,有老师称现在教师要拥有的是自来水,我十分认同这样的观点。由于教师职业的特殊性和拥有的重大职责,教师的能力尤其是专业能力应该得到不断的提升。在明确教师不断学习的重要性后,我较早的端正了学习的态度,我利用了一切可以利用的时间学习理论知识、专业知识,抓住一切机会在实践过程中使自己得到锻炼和技能的提高。在校内,我认真钻研课本,阅读与课本相关的知识拓宽自己的眼界,以丰富自己的知识储备;坚持不耻下问,虚心向经验丰富的的老师请教并及时消化;在教学过程中不断把理论付诸实践,接受别人的意见和批评,及时改正、不断反思。校外空余时间,尤其是在周六日,我坚持去市区图书馆学习,查找学习资料,阅读关于教育学的知识,浏览各种教学网站和教学论坛吸取前人和优秀人士的经验教训,希望提高自己的专业能力,多学习一些教学的技巧,事实证明,这样的不断学习也给教学带来了很多的好处,学生们的知识面不断拓宽,分散和多向思维明显提高,学生尊重老师,与老师的关系更加民主和谐。所以今后的职业生涯,我将坚持活到老学到老,不断的提升自己,展现给学生一个“自来水”式的教师。
总之,作为特岗教师的这三年,我收获很多,也深知成为一名更加优秀的教师仍需要不断的努力。今后的我将牢牢记住教师的职责,为国家、为社会教育事业的发展贡献力量。
参考文献
1.赵志敏《河南农村中小学心理健康教育教师专业发展研究》,郑州大学2018
2.杨东平,杨旻,黄胜利《教育蓝皮书》:中国教育发展报告(2015)[M],北京:社会.科学文献出版社,2015.