亮名片 我是祖国小公民——南法信小学德育“信誉”课程班级实施方案

亮名片 我是祖国小公民——南法信小学德育“信誉”课程班级实施方案

李扬

北京市顺义区南法信中心小学校 101300

一、课程背景

全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实立德树人根本任务，深入培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬爱国主义精神，是学校的重点工作。

爱国主义作为人的一切基本道德价值观和品质，必须从小培养，经过长期教育和熏陶，才能逐步形成。我班的学生都出生在2010后，爱国主义对他们而言，显得既熟悉又陌生。熟悉是因为在学校经常听老师讲，升旗仪式中老师曾严格要求；陌生是因为他们不知道除了升国旗时肃立敬队礼、唱国歌时声音洪亮，还要怎样做才是爱国。

从小学一年级入学开始，在学校生活中感受自己的社会角色，如“了解校史、参观校园环境、文明大家谈、文明拍拍看”等，在贴近学生生活的各个场景中、在丰富多彩的形式中接受和内化做文明小学生，做文明小公民，这既是好形象课程设计的初衷，也是弘扬“四史教育”落脚点，引导学生从自己做起——做学校的名片，做祖国的名片。本课程以公民教育为切口，在知识理解、技能态度、价值取向等各个方面培养学生，使学生能够将“信”文化的积淀在未来的成人生活中得以体现。

二、课程目标

（一） 通过校史回顾感受学校巨大的变化，进行中国共产党党史、新中国发展史、社会主义建设史、改革开放史教育的渗透，初步体悟祖国的发展变化，珍惜当下的学习环境与条件，知道感激众多建设者为祖国做出的贡献。

（二） 在游览校园等活动实践中，理解在学校要遵守小学生日常行为规范，知道自己是校园的名片，祖国的名片，为自己是中国人感到自豪。

（三） 愿意在校园生活、社会生活中严格遵守小学生日常行为规范，懂得遵守社会公德，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

三、课程准备

从改革开放以来的学校老照片

四、课程内容

五、课程实施

良好的教育环境，对孩子的成长有着不可替代的促进作用。营造良好的文明礼仪氛围，是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。通过校史回顾、游览校园、文明大家谈、文明拍拍看，了解学校的光辉历程和辉煌成就，从而深刻地接纳学校、爱护学校，树立“我是学校的名片”的自豪感和使命感。

（一）校史回顾，了解校史

帮助学生了解学校的优秀文化、办学理念，激发学生内心的光荣感和自豪感，从而为他们形成良好的行为习惯打下基础。

1.观看南法信小学老照片。

2.听校园文化小讲解员介绍校史。

南法信小学始建于1948年，2014年7月搬进新校址，至今已有69年历史。其前身历经北法信中小、十里堡中小、刘家河中小，直至1993年，随着教学楼的建成才正式更名为南法信中心小学。2013年确立“厚德载物 质信成长”的办学理念，提出“四质四信”基本思路。“四质”即修身品质、外在气质、内在才智、生命雅致；“四信”即：诚信，树人为本；自信，立身之基；相信，为人之道；互信，沟通之桥，有效实现师生健康和谐快乐发展。

校训是：团结、勤奋、文明、进取。校风是：厚德、博学、和谐 、进取。校徽以“质信”为核心，象征着学生们在自由地探索知识，展翅翱翔。背景上的绿色是南法信（又名“南草坡”）的象征，展示着南小朝气蓬勃，充满希望的未来；金色的阳光，寓意孩子们在七彩阳光下快乐成长，奔向美好的明天。

（二）实地参观校园环境

带领学生参观学校的国学经典区、办学理念展示区、修身品质区、笑脸绽放区、活动专区等，经过实地参观学校的各个展区，让学生更加近距离的去学习，感受校史文化，提高学生的自我控制，自我学习，自我完善的能力。

（三）文明大家谈

1.校园文明我知道

校园美，最美风景是文明。针对学生在班级里的一些不文明的行为，例如“同伴发生冲突”、“课堂上说小话”、“浪费粮食”等，引发学生思考如何做一个文明的小公民。全班共同商讨、制定规则。

（1）同伴交往

同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是获得良好同学关系的基本要求。互相帮助，不说脏话，不打架。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。不小心碰到别人后，要及时主动承认错误，说话语气要友好；对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。

（2）课堂礼仪

上课 上课5分钟前要作好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前角上。上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先喊报告，得到教师允许后，方可进入教室。

听讲 在课堂上，上课要专心听讲，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。课堂上应独立完成作业，不随便离位走动，不吃东西。

下课 听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

（3）用餐文明

下课后抓紧时间去洗手间，有序到就餐地点等候。

取餐的时候排好队不要拥挤。先取餐勺再取餐盒。注意餐盒要双手平端，以免遗撒菜汤。把餐盒放在餐位上之后，再排队取水果和酸奶。汤和粥按需要排队领取。

取餐时，根据自己的食量，盛取饭菜。做到勤俭节约，不挑食，不浪费粮食。

将口罩叠好放进校服口袋，准备好纸巾用餐；用餐时不说话，不挑食，珍惜每一粒粮食，不浪费。

用餐结束后，用纸巾擦手，擦拭餐位。将吃剩的饭菜放到垃圾袋，做好垃圾分类。倒垃圾时弯下腰，轻倒轻放。

2. 文明行为是名片

将文明礼仪教育渗透在易于被学生接受的活动中。归纳共创文明班级的规则与措施，促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。

（1）以“礼貌用语知识问答”、“文明礼仪宣传报”、“编写班级礼仪歌谣”等活动，培养学生养成良好的语言、行为习惯，并用小学生日常行为规范来严格要求自己。

（2）利用采访学生在如下情景中的具体做法，引导学生懂得：我的文明行为与国家的形象息息相关，我们的言行就是祖国的名片。

场景一：当你看到一位叔叔乱扔烟头时，你会怎么说、怎么做？

场景二：来到书店，你想买本《西游记》可是找不到，你应该怎样跟营业员阿姨说呢？

场景三：外宾来到了南法信小学。作为中国的小公民，文明的小学生，你该如何向他们介绍我们的学校、如何与他们相处呢?

（四）文明拍拍看

教师通过手中的笔和相机，记录下校园内轻声慢步的行走、见到老师和客人主动行礼问好、上学路队整齐相互礼让、林荫下运动健身、主动捡拾校内垃圾、文明有序取餐、帮助老师抱作业拿教具、认真打扫清洁区、帮助行动不便的同学上洗手间等等感人场景。利用每周一班会课时间进行亮点播报，帮助孩子们看到同伴在学校里的乐于助人、彬彬有礼、责任担当，心有榜样，从自己做起，争当校园文明的最亮名片。

家长把孩子在家庭、社会生活中的文明行为进行文字、图片、视频的记录，发到班级群里，以家庭美德帮助孩子形成正确的社会公德。

七、课程评价

以《成长足迹——家长参评手册》为载体，教师、家长、同伴按照以下内容对学生进行评价。将评价结果计入成长足迹评价手册，参加质信星、质信少年和质信奖章的评选。

（一） 遵守社会公共秩序，爱惜公物，积极参加力所能及的劳动，珍惜别人的劳动成果。从细节处做合格的社会小公民。

（二） 能够自觉遵守小学生日常行为规范，对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明，做学校最亮的名片。

（三） 自理自立，孝敬父母。有良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食。做爸爸妈妈的好孩子。