《英语应用能力》课程及微课开发

《英语应用能力》课程及微课开发

邝彩婷

广东华夏高级技工学校 广东 广州 510935

摘 要：传统的英语课堂枯燥而乏味，导致学生在《英语应用能力》这本课程的学习上积极性不高，课堂的学习效率比较低。微课作为一种新的信息化教学手段已被广泛应用于英语教学中，方便学生利用课后时间进行自主学习，从而获得朋辈中的优越感。

关键词：微课程；课程开发；应用；中技学生

1. 微课的特点及英语教学现象

微课是以视频为载体，围绕某个知识点而展开的教学活动的全过程。微课作为一种新颖的、有趣的课程导入方法，设置时间短，一般控制在3-10分钟左右。在如此短的时间内，微课的选题范围应尽量缩小，以明确教学目标，同时突出教学重点。目前，技校英语教学普遍存在以教师为中心的教学现象，且教学方法一成不变，缺乏学生自主创新和思考的教学环节。另外，闭卷的考试模式一直沿用至今，这使得学生过分依赖教材和教师，形成死记硬背的惯性思维方式，缺乏语言该有的听、说、读、写的能力。以本校学生为例，学生语言表达能力欠佳，英语基础普遍较薄弱，且对英语课程缺乏重视，觉得英语与其专业课程不相关，因此不愿意在非专业课上花费过多的心思。综上所述，技校学生在英语学习上普遍存在厌学心理，并已产生了一定的抵触情绪。

2. 《英语应用能力》课程概述

掌握英语基础知识是根本，运用基础知识进行日常交际才是关键。通过学习本课程，学生能基本掌握构词法，词汇记忆法等基本技巧和方法；能通过团队合作，利用有效的途径、方法和工具收集与专业工作相关的中英文词汇；能将外语学习与专业工作相结合，完成中英文电子专业英语词汇手册的编制，并做到图文并茂，方便使用。通过团队优化，各班形成一本具有专业代表性的专业英语词汇手册，满足本专业学生学习与工作所需，同时培养学习外语的兴趣；能在老师的指导下，准备个人求职资料，写出个人英文简历。本课程的教学内容为《英语应用能力》的第一章至第二章，每章又分为学习引导、学习情景、接受任务、任务实施、评价反馈、学习拓展六个部分，有助于学生形成包括听、说、读、写、译在内的跨文化交流能力，从而提升通用职业素质。

三、《英语应用能力》的课程开发

1.课程开发中存在的问题

《英语应用能力》课程的开发须围绕学校的培养目标展开，但是由于课程开发的任务较庞大，而中职学校管理相对滞后，教师团队较为薄弱，开发能力不足，教师缺乏对相应专业的足够认识，难以完全与专业结合。因此，较难满足企业对多样化人才的需求。

2. 挖掘以职业为导向的课程内容

坚持以学生为中心，以职业工作性质为导向，创设英语教学情景，从情景中强调重点词汇和句型。遵循“实用为主，够用为度”的原则，构建职业场景，实施翻转课堂的教学模式。加入职业元素，让学生在专业知识的领域中汲取养分。在考核与评价方面，避免采用死板的闭卷考试模式来作为学生学业评价的唯一方式。考核方式应该尽量多样化，以章节任务的考核为主导，结合学生课堂任务的参与度来作为平时的考核成绩，其占比60%。另外，期末考试占比40%，可采取开卷的考核方式，考试题目应尽可能地使用与其专业相结合的开放性的题目，以鼓励学生创造性地运用课本知识进行答题。

四、《英语应用能力》的微课开发

1. 准确定位微课内容

首先，要确定微课主题就必须吃透该教材内容，熟知章节内容，提取重难点，理清每个章节内容的内在联系。微课程要增加维度，应广泛分布于各个专业范畴，做到知识量大、维度广的特点，让学生能透过英语微课程更好地提高其对专业的认知度。

2. 科学设计微课

在设计微课时，必须要注意其内容的适用性。首先，要根据课程标准设定微课视频的整体架构。在设定好的框架上，剖析各个章节的课文内容并提取重难点。敲定微课教学内容后，注意该教学内容与专业课内容必须有一定的衔接性。结合该专业的特色内容和职业方向，将理论知识与职业场景相匹配，合理地创设微课内容。

3. 切合生活实际，增强实效性。

英语是一门语言，除了注重字面的理解，还必须与实际相结合，从实践中深入理解理论知识。除了帮助学生应对考试，更重要的是培养学生在生活场景中的听、说、读、写方面的能力。在设定好的微课内容上，应该更好地结合学生的生活实际，在生活中认识英语，在生活中应用英语。让学生从生活实际出发，关注学生的情感认知和已有的知识基础，着重英语思维的渗透，使学生真正体验到学习英语的乐趣和实用性。

5. 结语

微课的设计与实施，对实现教师“教”的资源和学生“学”的资源的相互补充有较大的帮助。其生动形象的画面与简明扼要的文字，能较好地激发学生的学习兴趣，从而提高其学习效率，最大化地突破教学重难点，实现有效教学。最后，提升教师信息化教学能力也是迫在眉睫的事情，通过微课实现翻转课堂，激发学生的学习兴趣，树立学生自信，让学生在学习过程中有所收获。

参考文献：

1. 王维.基于自主学习下的高职英语微课开发与应用研究 [ J ] .教育现代化 2019（06）

2. 马韦伟，李春林，高燕.职业英语课程教学中的微课开发探究 [ J ] .产业与科技论坛 2020

3. 刘烨.“赛教互融”视角下中职英语课程开发研究 [ J ] .开封文化艺术职业技术学院学报2020（09）

4. 王霞.高职旅游英语微课程的开发与应用 [ J ] .湖北开放职业学院学报2019（07）

作者简介：邝彩（1989.10-），女，汉，广东，本科，无，广东华夏高级技工学校，英语