浅谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

浅谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

张琼丽

贵州省安顺市西秀区蔡官镇塘官小学 贵州省 安顺市 561000

摘要：小学是培养学生独立思考能力的黄金时期，在这个重要阶段，教师有责任和义务进行学生独立思考能力以及习惯的培养。学生要想在日后的学习和生活中有更好的发展，就要将独立思考这种思维模式进行不断训练，使其可以形成一种性格，更好的辅助自己在未来的进步。目前，在小学阶段关于独立思考习惯的培养还有许多不完善以及缺陷，如何改变这种现状，是广大教师需要面对的挑战。基于此，本文就小学数学中如何渗透独立思考的思维进行简要分析及阐述。

关键词：小学数学；独立思考；教学策略

小学数学对学生日后的学习有着重要意义，它包含了很多抽象性知识，让学生对数学的概念有了进一步理解，数学的学习不仅对学生的逻辑思维有很大影响，还可以培养学生独立思考的能力。近些年来，让学生形成独立思考的习惯，是教师在教学过程中重点研究的问题。为了让学生能够对问题进行更深层次的剖析和解决，教师结合学生实际情况针对性地将自己的教学方式以及教学理念作出了创新和调整，从而为学生独立思考能力习惯的养成带来帮助。

一、小学数学教学中渗透独立思考思维习惯的现状

首先，以往保守陈旧的教学观念，在限制教师发展的同时，也为学生在课堂上的学习效率产生了巨大影响。部分教师在进行数学教学的课堂上，依旧沿用以往的传统模式，相对不合理的方式给学生带来了学习上的阻碍，没有充分发挥学生的主体地位，导致学生们在课堂上没有足够的时间进行独立思考，这对课堂质量产生了直接影响。其次，缺乏对学生主观能动性的发挥。教师在课堂上，让学生们产生抵触消极的学习心理。使其失去了对学习的兴趣。作为新时代背景下的教师，应该学会与时俱进，创造良好的课堂气氛，刺激学生的学习积极性，引导学生通过独立思考来解决问题，增强他们在学习中的满足感，从而能更进一步地提升课堂效率以及学生的学习质量，为学生日后的学习和发展打下良好基础。

二、小学数学教学中渗透独立思考思维习惯的措施

（一）以小组方式进行课堂学习

小组学习的方式是长久以来教师比较习惯的一种学习方式。在让学生们沟通探讨的同时，也能给学生留出足够的时间进行独立思考。这是培养学生独立思考的一个有效途径。教育课改也明确提出，小组学习方式的可行性。基于此，教师应积极落实新课改思想，结合学生的实际情况和学习能力，以组为单位进行划分。再划分的时候，教师要对学生有充分的了解，根据学生的不同性格特点以及学习水平，做到差异化分组。实现组内有差异，各组有相同的局面，以此来凸显学生的主体性。让学生能够有更多的时间和空间进行独立思考。在通过小组讨论等形式，进行自己想法的表达，与组员合作，共同努力来解决问题，形成良好的团队意识。例如，在进行学习钟表这一课程时，教师将学生进行小组划分，引导学生对钟表进行判断，并在小组中让学生承担不同任务，通过学生的独立思考和观察，来对钟表的学习有更深刻的印象。

（二）合理利用问题情境教学，培养学生独立思维

教师通常习惯用的教学情境一般是问题情境，通过问题的引入，抓住学生好奇以及求知欲的心理特点，加强学生的课堂参与性，提升学生积极性以及学习兴趣，同时还能通过问题来锻炼和培训学生的思考能力，在这种方式的不断影响下，逐步形成独立思考的习惯。例如在认识人民币的课程学习中，教师就可以通过问题，来引导学生人民币的作用以及意义。通过提出和学生生活实际相关的问题，让学生能够将思想带入到问题中，从而进行有效率的思考。在学生回答出教师的问题时，要充分给予学生认定和鼓励，让学生获得学习过程中的幸福感。另外，在情境教学的辅助下，教师也可以针对年龄偏低阶段的学生，以游戏的方式，培养他们独立思考的习惯。例如，在进行100以内数的认识这一课讲解时，教师可以利用卡片等方式，来对学生进行提问，通过播放动画视频数字歌，以及数字形态，让学生们更直观地感受到数字知识的意义。在这个过程中，教师可以采用随机提问的方式，创造神秘气氛，让学生们时刻保持高度注意力和思考能力，以此来培养和锻炼学生的思考思维。

（三）改变传统教育理念和模式

以往陈旧保守的理念，在新时代背景下，不能带给学生对学习的满足感。学生的学习习惯以及思维方式都是从小培养出来的，什么样的教学理念培养出什么样的学习思维。基于此，在小学阶段，对学生们的习惯培养是至关重要的。要想改变这种现象，第一，学校对教师的培训应做到与时俱进，跟随时代的改变，创新新型教育理念，让教师在教学过程中充分尊重学生的主体地位，给学生们足够多的思考空间和时间。第二，教师自身也要进不断的自我完善，根据自己学生的实际情况以及性格特点，制定针对性的教学方案。做到不同课程运用不同方式，充分发挥多元化教学理念。第三，家长方面也要积极配合学校以及老师的教学工作，同时自身也要做到思想上的转变，将目光放在引导孩子身心健康以及核心素养上，而不是一味地只注重成绩。

（四）引导学生掌握正确的独立思维过程

从小学阶段的数学教学来看，大多数教师都习惯将与数学问题相关的答案直接告知学生，而学生在独立学习的过程中很容易遇到难以用所学思维进行思考的问题，这就导致课堂上的思维过程成为形式化的过程，不利于学生独立思维的培育。因此，在小学时期的课堂教学中，对于独立思维的额培养，教师则需要合理运用思维导图，并将其作为辅助性教学手段，以直观的方式帮助学生了解思考过程中必要的环节，并在课堂中为学生留有充足的时间进行合作探究，以此来使得学生在取长补短的过程中形成正确的思维方式。

结束语：综上所述，关于独立思考思维的重要作用和意义是非常重大的，思考习惯的养成，能让学生们在日后的学习以及发展上更能突破自我，遇到问题时可以通过自身所学进行独立解决，面对困难拥有强大的内心，这是独立思考思维能力的核心价值。教师以及家长不应该只关注学生的成绩，而是将目光放在学生日后的学习和发展上，通过学校以及家长的配合，为学生树立良好的独立思考习惯，提升学生的学习兴趣以及主观能动性。

参考文献：

[1]李敏学.小学数学教学中渗透独立思考思维习惯的策略[J].当代家庭教育,2021(17):149-150.

[2]马永中.谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].学周刊,2021(06):57-58.

[3]雒海梅.谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].数学学习与研究,2020(23):92-93.