信息化教学手段对口腔医学技术专业学生实践技能的影响分析

信息化教学手段对口腔医学技术专业学生实践技能的影响分析

王秀芝

烟台文化旅游职业学院 264000

摘要：通过将信息化教学手段应用于口腔医学技术的教学当中，可以在培养和提高学生的实践技能方面发挥积极作用，实现理论学习与教学实践之间的融合，打造理实一体化的口腔医学技术教学体系，为学生的综合发展与顺利就业打好基础。本文借助于案例及调研探了讨信息化教学手段对口腔医学技术专业学生实践技能的影响，以期为相关工作的开展提供参考。

关键词：信息化；教学手段；口腔医学技术专业；学生；实践技能；

引言：在以往的口腔医学技术教学当中，由于理论教学与实践应用之间的衔接不足，导致了理论与实践的脱节，学生在校所学习的理论知识不能及时的进行转化和应用，与社会上口腔医学技术专业人才的需求存在一定的差距，给学生的就业带来了一定的影响。通过在口腔医学技术实践教学中应用信息化教学手段，为丰富学生的实践体验，增加实践机会，提升实践技能奠定了良好的基础。

1信息化教学手段对口腔医学技术专业实践教学提出的具体要求

1.1具备信息化教学的先进理念

信息化教学不仅是教育和信息技术的简单融合，而是需要通过在口腔医学技术专业教学中灵活的运用信息技术，对当前的教学体系进行重新的分析、调整和优化，改变已经不能适合当今教育事业发展的陈旧思想和方法，从而有效提升教学质量。因此，信息化教学不但要求教师具备开展信息化教学的能力，更需要教师从理念和思想上充分认识到信息化教学的重要价值，并加强学习与研究能力，对当前的口腔医学技术专业教学进行积极大胆的改革与创新。

1.2具备将信息技术与口腔医学技术专业教学有效结合的能力

信息素养是教师在开展口腔医学技术专业教学时所必备的一种素养和能力，是可以借助信息素养有效的将口腔医学技术专业教学与信息技术进行高度的整合的能力。借助信息技术手段，教师需要颠覆传统以灌输为主、以教师为主导、以课堂说教为主要方式的教学模式，对现有的教学目标和重点进行重新的定位，对现有的教学内容进行重新的整合，对现有的教学手段进行重新的改造，继而借助信息素养的提升适应信息化教学的需求。

1.3具备协作教研的意识

在信息化教学的背景之下，信息的传输与共享变得更加便捷而快速，而口腔医学技术专业教师之间的教学活动和教研活动也就得到了更加紧密的联系。利用信息化教学平台的搭建，可以为教师间提供一个良好的沟通与交流的平台，也增加了教师之间进行共同开展科研工作的机会。尤其是针对教育资源方面的不均衡，借助信息化教学也得以与先进的教学理念和教学手段接轨，缩小地区间的差异，带动口腔医学技术专业教师专业上的同步发展。

1.4具备整合与利用资源的能力

在信息化的教学背景下，互联网为口腔医学技术专业教学提供了十分丰富的教学资源，但是这些教学资源的质量参差不齐，而在这种情况下，教师要开展信息化教学，就必须要对海量的教学资源有所筛选，只有具备信息化的素养，根据教学需求将教学资源进行辨别、整合和利用；同时提高制作信息化教学资源的能力，才能够更好的辅助口腔医学技术专业实践性教学的开展。

2信息化教学手段对口腔医学技术专业学生实践技能的影响分析

口腔医学技术专业是一门科学性和实用性兼具的学科，为社会培养和输送了众多口腔医学技术专业的优秀人才。在传统的教学模式影响下，口腔医学技术专业的理论与实践教学衔接不足，导致教学效率较低，学生所学习的理论知识难以及时的进行实践应用和转化，给学生将来顺利就业带来了一定的影响。通过将信息化教学手段应用于口腔医学技术专业的实践教学当中，可以显著的活跃课堂教学氛围，丰富教学形式，提升实践性教学活动在口腔医学技术专业教学中的占比，促进学生综合素养与能力的有效发展。本文取抬头率及问卷调查等方式，抽取某班作为信息化教学的实验班，对信息化教学在口腔医学技术专业实践教学中的应用进行了调查：

2.1教学实验

在本次实验中，随机抽取了口腔医学技术专业的某班作为实验对象，以“龋病的临床表现及诊断”作为课题，在教学的三阶段中均引入了信息化的教学方法。

1. 在课前的第一阶段中，教师利用班级群上传教学视频，布置预习任务，要求学生在课下观看教学视频，提前对课堂教学的内容进行预习；

2. 在课中的第二阶段，教师利用了信息化教学的方法，以多媒体的形式在课程中穿插视频、案例，引导学生以小组为单位，采用翻转课堂的教学方式开展问题的讨论，利用思维导图将本课的重要知识点进行串联和梳理，在课堂上帮助学生答疑解惑，并以小组为单位进行学习成果的分享；

3. 在课后的第三阶段，利用在线检测的方式对学生在课堂学习的情况进行检测，针对检测中发现的问题，针对性的进行辅导、巩固和总结，帮助学生全面的掌握课程内容。

2.2实验结果

在本次实验中，教师采用了抬头率和问卷调查的调研方法，通过对课堂监控进行记录，观察学生的抬头率；而后，利用问卷调查的方式进行调研，在问卷当中，由超过95%的学生表现出了对信息化教学手段的兴趣和认可；有98%左右的学生认为信息化教学手段可以增强课堂学习的兴趣和积极性；有90%左右的学生认为信息化学习可以让知识的教授更加简单高效，提高了课堂学习的有效性；有93%左右的学生认为信息化教学增强了师生互动，构建了良好的课堂氛围。通过本次实验可以表明，信息化教学手段在口腔医学技术专业实践性教学中的应用取得了比较理想的教学成果。

2.3教学与反思

通过在口腔医学技术专业应用信息化教学手段，改变了教师主导的填鸭式教学模式的问题，采用主动式、探究性的学习模式，培养了学生独立思考、主动探究和合作学习的能力，迎合了当前社会上对于口腔医学技术专业人才的需求方向。通过教学上的创新为提升口腔医学技术专业学生的实践能力打好了基础。但是不可否认的是，信息化教学手段在口腔医学技术专业实践教学中的应用也面临了一些现实的问题和挑战：

首先，如何正确处理信息技术与人的关系。信息化教学虽然带来了更加灵活的教学方法和更加多元的教学资讯，但在实际的应用过程中，如何有效的利用信息技术，并正确的处理信息技术与人力教学的关系，是信息化教学给口腔医学技术专业的教师提出的挑战^[1]。部分教师滥用信息技术或过于依赖信息技术开展教学，造成了教师的教学工作完全被信息技术所支配，也使得教师在教学中产生了惰性心理，还有的教师受传统教学模式影响较深，对于新事物和新理念的接受能力不强，导致对信息化教学缺乏重视，教学上的创新不足，也制约了信息化教学手段的有效应用；

其次，如何开展信息化教学。信息化教学要求教师具备制作和整合教学资源，应用信息化教学工具开展教学的能力。但部分教师缺乏信息化教学的设计、组织和实施能力，尤其是在信息化课程的开发和制作方面的不足，影响了信息化教学在口腔医学技术专业实践教学中的应用；

再次，如何将信息技术与教学有效整合。信息化教学需要借助信息技术手段与口腔医学技术教学的深度融合，这种融合不仅是教学方法上的融合，更是教学体系、教学手段、教学评价等多个方面的深度融合。但是信息化教学是一个比较漫长的过程，很多院校在现阶段只是具备进行信息化教学的能力，但是教学体系的搭建上还存在一定的不足，使得信息化教学还无法与口腔医学技术专业实现真正的融合。

结论：

综上所述，信息化教学手段在口腔医学技术专业实践教学中的应用还有很长的一段路要走，信息化教学要将学生放在口腔医学技术专业教学的主导位置，给学生提供充分的实践机会，让学生在信息化教学当中拓宽思维，提高实践能力，促进全面发展。

参考文献：

[1]周雨青，万书玉.“互联网+”背景下的课堂教学——基于慕课、微课、翻转课堂的分析与思考[J].中国教育信息化，2016(2):10-12+39.