虚拟仿真实验教学在刑事科学技术中的应用对策

虚拟仿真实验教学在刑事科学技术中的应用对策

陈孝聪

四川警察学院 646000

摘要：随着近些年来刑事科学技术日新月异发展，该课程对于高校法医专业学生自身实践能力提出越来越高的要求，而通过以往传统课堂沿用的教学方法并不能有效提升学生实践能力。基于该环境背景下，全面提升教学水平、完善教学方法能够起到十分重要的作用。基于此，本文在刑事科学技术实际教学当中探寻虚拟仿真实验的可行性，并深入探究刑事科学技术教学存在的诸多不足之处，同时提出有效改进对策，以供相关人士参考和借鉴。

关键词：虚拟仿真实验教学；刑事科学技术；实践能力；应用对策

引言：最近几年，在国际社会上，大部分一流高等学府有机结合虚拟仿真技术与医学、生物等，并且取得了相当傲人的成绩。在实际教学过程当中，一部分相关学者认为先行参与实践活动，再通过实践总结归纳理解基础知识会取得更好效果。不将其局限于校内使用，在一些掌握高端技术的医院中，医生在进行外科手术过程模拟时会直接对虚拟仿真模拟技术加以利用，并从中择优选择出一个效果最佳、安全性较高的手术方案。但是若想将其在全国范围乃至全世界范围内进行广泛普及应用是一项任重而道远的工作。

一、当前虚拟仿真实验教学具体应用概述

所谓虚拟仿真实验，实际上是将计算机作为主要控制中心、有机结合软硬件设施、充分利用网络技术，这样可以在计算机上形成一个处于网络化运行状态的虚拟仿真实验系统，进一步满足自行研发与设计、协作与远程操控的实验方式。自20世纪80年代提出虚拟仿真实验以来，由于其具备开放性、灵活性等优势特征，并随着互联网技术、仿真技术的发展而迅猛发展。国内的大部分高等院校，因自身实际教学发展需要，纷纷在校园内建立起可以进行虚拟仿真实验的实验室，并获得一些经验和成果。在2017年至2018年，我国教育部门相继开展众多关于虚拟仿真实验的国家教学项目的认定工作，其中涉及到了诸多专业开展的实验教学，如交通、机械、医学等，这逐渐成为推进我国现代化信息技术提升实验教学水平与教学质量的重要举措。因国家政策支持以及自身具备的众多优势，在实际教学活动当中积极开展虚拟仿真实验逐渐成为主流趋势。

二、刑事科学技术存在的不足之处

据不完全统计调查，在我国各大高校中，刑事科学技术这门课程是法医专业学生的必修课之一，理论上来讲，这门课程通过实践课能够获得更好教学效果，但由于部分院校不具备相对较好的教学条件，往往还是以实践课为主。而从实际运用情况这个角度出发来看，对于法医专业的学生而言，刑事科学技术这门课程的实践教学并不太可行。不管是学生自身参与案件是否可行的问题，还是真实案发现场对于高校具体开放权限问题，这些都是难以开展实践课以及难以取得良好效果的严重阻碍。由于我国人口基数大，学生数量众多，从而导致教育经费不足以支撑教学实践的开展，前路漫漫其修远兮，同时仪器设备的高昂价格也让实践课的开展变得可望而不可即。除此之外，由于受到以往传统教育观念影响颇深，在法医学专业中依然沿用重视理论，轻视实践的教学思想，这不符合新时期法医专业学生自身应具备的基本素质。总体来看，其表现在，缺乏课外实践教学、实验教学环节相对薄弱、校内外实践环节脱节等，这直接导致法医学专业学生难以提升自身实践操作能力。

三、在刑事科学技术中应用虚拟仿真实验教学的有效对策

（一）互联网技术不断发展可以为高校虚拟仿真技术教学的实现奠定良好基础

作为一种现代信息数字技术，虚拟仿真实验不仅能够在课堂上或者家中真实模拟案发现场，还能够对案发现场应用的采集技术进行掌握，同时学习使用仪器和学习实验操作，即使是利用最低预算也可以达到良好教学效果。随着计算机技术快速发展，其为模拟实践案发现场提供一定技术支持，通过建模等一系列操作将诸多经典案例制作成一个完整系统，有助于进一步提升学生专业能力。计算机和互联网的广泛普及应用，提升了虚拟仿真实验更多教学操作上的可行性，便于学生反复操作。从本质上来看，法医学也是一门医学，将虚拟仿真实验教学平台引入新时代医学实际教学当中，不仅可以将虚拟仿真技术具备的优势充分发挥出来，还可以培养出更多素质较高的医学人才^[1]。

（二）勘察现场模拟

在现场模型当中，痕迹热点之间往往存在相互关联性，因此其必然会存在某种特定交互模式，比如，血液溅射形态，在不同血迹的点位上建立起液体滴落模型，从而逐渐推演出各出血点具体时间、空间位置。随着交互模式的发展，案件得以不断展开，因此在模型当中，将各个热点之间存在的交互发展不断还原出来，这样可以站在相对客观的角度上反应案发的过程，有助于还原和分析。因此，在实际开展教学活动的过程中，运用虚拟仿真技术模拟刑事案件现场勘查，有助于更好提升学生的实践能力，确保理论联系实践，借助技术手段进一步提升教学有效性。

（三）实现国家对于教育的目标可以为高校虚拟仿真技术教学提供一个政策保障

为贯彻落实党十九大会议精神，各大高校需要与时俱进，适应信息化社会带来的一系列变革，在教育教学中深入融合信息技术。信息技术的迅猛发展，让国家对于高校学生自身掌握知识能力的程度提出全新标准，现阶段社会往往更加需要应用型人才而不是纸上谈兵的理论型人才。为让这样的教育目标得以实现，国家出台一系列政策大力支持，因此，在开展虚拟仿真实验教学时，高校可以向社会招标也可以向相关部门提交书面申请，以此便可获得资金支持以及技术支持^[3]。

结语：综上所述，对于法医专业学生而言，在学习刑事科学技术这门课程时，开展虚拟仿真技术实验教学可以帮助其扎实掌握教材中的理论知识，这对于提升我国高校法医专业学生自身综合素养具有十分重要的意义。与我国国情相结合，在刑事科学技术这一方面推行虚拟仿真技术实验教学任重道远，我国高校需要攻克更多技术难题，招聘更多优秀人才，提升师资队伍整体实力，更新迭代教学方法，这样才可以获得良好教学效果，全面提升学生自身综合能力。

参考文献：

[1]汪雨涵,洪亮. 虚拟仿真实验教学在刑事科学技术中的应用研究[J]. 信息与电脑(理论版), 2020, v.32;No.463(21):231-233.

[2]洪亮,余结根,徐文根. 法医专业刑事科学技术虚拟仿真实验教学建设与探索[J].信息与电脑, 2019,000(011):249-250.
[3]曹礼，邓锋,宋锦璘，等.虚拟仿真教学平台提高医学实践操作学习效率的方法改革与应用探索[J].教育教学论坛,2013(39):43-44.