如何让新入校小学生适应学校环境

如何让新入校小学生适应学校环境

陆璐

辽宁省沈阳市实验学校小学部 辽宁 沈阳 110014

摘要：小学是学生学习的重要阶段,但小学生进入到一年级之后,受到多种因素的影响,常出现不适应现象。为此,必须要采取积极有效的干预措施，以加强学生对新环境的适应。本论文以小学生环境适应为研究切入点,对其具体于预措施进行了详细的研究。

关键词:小学生;入学;学习环境

儿童开始进入小学阶段是他们人生的一次重大转折,他们的学习方式、生活方式等已经发生了很大的变化,学生的身心健康发展也开始出现人生转折,影响着整个小学阶段的学习,甚至从此奠定了整个人生的基调。基于此,教师必须一定要及时采取积极有效的教育措施,加强小学生对学习的环境及其适合的教育方针。

一、一年级新生学生入学后适应教育中面临的问题

1、小学新生学习意识薄弱

现代教育教学中，更多地是培养学生学习的主动性和自觉性。现在的小学生.上课不能专心学习听讲、在课后抄写作业不能准确顺利的完成这样的不良现象十分严重,有的小学生在老师每天布置课后作业时不认真听,不认真做作业记录,回家后也得不到家长的提醒,有时家长因为疏忽孩子学习,把自身的教育学习工作变成家长的无力代劳,孩子的学习动力十分严重缺乏,从而直接导致新生学习效率低,学习效果不理想。

2、情绪不稳定

小学生迈进小学校园，成为一名小学生的时候， 他们对未来六年的学习生活充满了好奇、兴奋、期待和美好。同时,小学生对小学中所要面临的新学生、新教师新环境等存在一定的紧张、焦虑和忐忑等现象。在这种情况下，鉴于小学生年龄特点小,一部分小学生迈进小学校园之后,无法很好地适应，出现退缩、哭闹、紧张、逃学等多种不安的情绪。

3、注意力不集中,正常教学难以展开

小学生进入到一年级之后，往往难以适应新的学习环境和学习方式。同时，由于小学生对新鲜事物的印象，仍然停留在学前阶段和水平。在这种情况下,小学生在小学学习中,常常出现走神、东张西望、注意力不集中等现象。而在小学阶段，教师常常在课下对学生进行提醒，提醒其上课认真学习。这种教学方式显然对于小学生来说，是不起任何作用的，极不利于小学课堂教学的正常展开。

4、行为规范缺乏自我约束

小学生在人学之前 ，在幼儿园中所接受的教育均为学前教育,并且在这几年中已经能成了-定的学习习惯。在目前我国,小学生学前教育的教学模式主要为自由自主学习的教学模式,在这种教学情况下,小学生直接进入小学之后,很难在比较短时间内完全适应小学的教学模式。于是,小学生成人之后,常常会出现学习行为过于自由散漫、不严格遵守学校课堂纪律等不良现象,在一定程度上影响了小学教学的正常进行。

5、家庭教育观念存在误区

家长把儿童智力开发与提早开始进行语言读写和计算混为一谈。现在早期教育的重要性已为社会大众普遍所知,然而有人把早期教育智力开发的已经鼓吹到一个大变活人的程度,许多家长甚至认为,在这个竞争激烈的背景下,绝不能轻易让自己的孩子输在同一个起跑线上。无论在家里还是在幼儿园,都严格要求每个孩子认真学习拼音、汉字、英语、计算等基础知识,参加各种艺术技能训练班,家长与每个孩子的一起忙得不亦乐乎。

二、加强小学新生入学环境适应教育策略

1.加强小学生情绪教育

为了进一步减少小学生入学之后所产生的紧张、焦虑和忐忑等情绪，必须要不断提升小学生的幸福感程度。这就要求在具体的适应教育中，根据学生的具体情况，通过开展有针对性的情绪教育主题,消灭新生的孤独感，并提升小学生的在校幸福程度。 通常,新生入学之后,对新的环境存在一定的陌生感，在这种情况下,教师就可以组织开展“我是小学生”的班会。接着教师鼓励学生依次大胆地走上讲台，面向全班学生进行自我介绍，并将自己的才艺展示出来。如此一来,不仅有助于全班学生对学生自已拥有更深人的了解,还可以使得学生充分感受到小学的温馨,逐渐融人到新的环境中;

2.根据学生的实际能力,制定符合儿童的教学策略

所谓的儿童课堂教学策略,就是指在具体的课堂教学中,不仅能够包含了一个孩子的具体学习兴趣、学习行为方式,还能够包含在具体的课堂教学活动中,它能够做到让中小学生迅速形成对所学知识的正确见解、对知识学习的正确看法等。在这种综合教学管理观念的指导下,教师必须首先要针对每个学生的实际情况,结合每个学生对不同教学科目的兴趣爱好重视程度,采取最佳的综合教学方式。例如,对于注意力不够集中的学生来说，可以对学生出现这一现象的原因进行分析，并根据学生对音乐、体育和美术等课程的兴趣的原因，充分借鉴其教学方式，实施灵活教学模式，力求用生动易懂的语言，将复杂的知识进行简化,并充分利用故事等形式,寓教于乐，不断提升学生的知识水平和学习兴趣。

3.针对小学新生的具体情况,因材施教开展教育通常,

小学生人学之后,仍然保留着学前教育中的学习方式,在整个学习过程中,自我约束意识较为模糊。这就要求在具体的适应教学活动中,必须要根据学生的实际情况,结合儿童的天性，因材施教实施有针对性的教育。在小学新生的具体教学活动中，部分小学生经常会出现上课注意力不集中、上课容易分心的现状。针对这一现状，如果采用传统的教学模式,不但无法引导学生改变其不良的学习行为，甚至还会影响小学生学习的积极性。在这种样的情况下,教师完全可以考虑充分利用经典儿歌的形式,让其他学生大声背诵朗读"上课铃声响,我们进课堂,书本笔盒桌上放,端端正正坐好来",并可以让其他学生严格按照朗读课文要，去规范自己的行为。利用儿歌这种表现方式来因材施教。

4.加强人际交往教育,提升一年级新生的适应情况

小学生成人学之后,每天所要面对最多的人群就是全班同学,因此教师在看到新生儿刚入学之后,必须要加强对小学生的日常人际交往知识的教育,让更多学生在愉快的人际活动中,快速融入到小学的学习环境中。例如,对于比较内向的学生同学对其进行调查分析,并不难找出其造成他们人际交往困难的主要原因之处所在,在此基础上,向其传授人际交往的三种秘密武器一主动向其示好、与之互相分享或吃零食等;通过进行人际交往中的教育,可帮助小学生掌握交朋友的秘诀,以帮助小学生能够迅速融人到新的学习环境中。

5、趣味话教学

教学内容趣味性注重培养激凌孩子的学习活动兴趣。一年级主要的教学任务是努力培养孩子的课外学习兴趣。对师生学习兴趣的充分培养,首先要求教师本身应该具有一颗童心,以少年儿童的良好心态认真对待知识学习中一切,从而可以引导激发学生对知识学习的强烈好奇心和强烈求知欲，其次,教学内容更加符合少年儿童的学习心理,新版的课程标准下数学教材较好的关注了这一点,所以作为教师的这种教学方式更加需要更加富有趣味性。

结语：小学生在新生人学之后，面临新的学习环境，受到多种因素的影响,入学之后常出现无法适应新环境的现象。因此,教师必须一定要针对学生的一些具体情况,开展一些有利于针对性的研究适应学生教学策略,以确保小学生在短时间之内融入到新的环境中。为了能够让儿童的小学教育有一个良好的入学开端,提高小学生在入学前的适应性无疑是一个关键

参考文献:

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