微课在口腔医学生继续再教育中的应用

微课在口腔医学生继续再教育中的应用

申静

辽宁省抚顺市顺城区奇遇季口腔门诊部 113000

摘要：在我国经济社会发展的背景下，知识型人才的需求缺口也变得越来越大，人们逐渐意识到提高自身能力水平的重要性，这时很多人就参加到继续再教育之中来。对于口腔医学生来说，将微课应用在继续再教育中不仅可以提升自身的科研和临床能力，帮助口腔患者解决更多的难题，而且还能有效的去保障了医疗质量水平，这对于提升口腔治疗的效果来说起着非常重要的作用。很多教师也逐渐意识到将微课应用在对口腔医学生继续再教育之中的重要性和必要性，也慢慢的采取一些措施将微课应用在口腔医学生的继续再教育之中，这对于提高教学的质量和效率起着非常重要的作用。基于此，本文通过对微课进行概述，说明将微课应用在口腔医学生继续再教育中的现状，分析微课应用在口腔医学生继续再教育中的优势和存在的挑战，希望能够给相关的人员提供参考。

关键词：微课；口腔医学生；继续再教育；应用；现状

伴随着我国教育教学改革的推进，继续再教育得到了蓬勃的发展。对于口腔医学生的继续再教育来说，其主要指的的是临床医生在学习完相关的医学基础教育后所在职参与的一系列进修学习的活动，这一活动是可以在某种程度上实现其科研能力和临床能力的提高，是确保医疗质量水平的重要形式和手段之一。据笔者的调查，以往的口腔医学生在进行继续再教育的时候，教师普遍通过授课和实操这两者方式来进行教学，这些方式很容易受到时空的限制，不利于课堂学习效果的发挥。而以微课的形式进行教学，可以说是现下的一种短而精线上教学，其主要凭借着互联网的优势，让教学活动不再受到时空的约束，方便学员随时随地的参与学习和交流。我们也都知道，参与口腔继续再教育的学生在时间和空间上呈现出碎片化的趋势，而微课则可以有效的解决时空碎片化的问题，这将为推进口腔医学生的继续再教育起着非常大的作用。

1关于微课的叙述

微课是具备着以下这一些优势和特点的。第一、就是教学时间并不长；第二、教学的内容比较少；第三、资源的容量很小；第四、能够将各种资源组合起来形成“情景化”的模式；第五、主题相对比较项目，内容通俗易懂；第六、基于趣味的前提下进行创作；第七、将内容进行简化，借助多途径进行传播；第八、目的性和针对性相对较强，这一些特点和优势都是传统课堂所不具备的。此外，从其他的层面来说，微课的学习是不存在地理位置和时间因素的制约的，学员可以通过互联网的形式，随时随地的参与到课程的学习之中来。我们也知道，在生活节奏加快的时代背景下，口腔医学生的时间是相对比较碎片化的，而微课模式短小精炼，单节课的时长仅仅只有5到10分钟的时间，更加契合学员学习的需求。

2将微课应用在口腔医学生继续再教育中的发展情况

对于微课平台来说，资源最为广泛的平台无非就是“全国高校微课教学平台”。在平台的助推下，将微课应用在口腔医学生继续再教育中取得了一定的成效。目前有很多的继续再教育学校已经把微课应用在对口腔医学生的教学之中了，并且取得一定的成效，国家也有意的推进微课在继续再教育工作的开展。

3将微课应用在口腔医学生继续再教育中的优势和存在的挑战

3.1优势

将微课应用在口腔医学生继续再教育中的优势无非有以下两点内容。第一、微课可以让学员随时随地的参与学习，且可以翻看。我们都知道，参与继续再教育中的学生往往是一些参与工作的口腔医生，鉴于工作的原因，其学习时间是非常有限且呈现出碎片化的趋势的，而微课可以让他们随时随地的参与课程内容的学习；对于一些学习能力不强的学员来说，由于微课具有翻看的属性，其可以对微课视频进行重复的观看，来不断增强自己的专业素质水平；第二、学员可以通过微课平台上来说出自己存在的疑问和体会，方便教师很好的去了解到学员的学习情况，及时的调整教学策略，让其更具备针对性和目的性，这对于提升学员的学习质量起着非常大的作用。

3.2存在的挑战

众所周知，事物都存在着两面性，对于微课这一形式的教学而言，也是如此。从其存在的挑战来说，笔者将其归纳为两点。第一、需要学员自觉参与学习。微课最大的特点就在于它的自主性上，需要学员主动积极的参与到学习之中，若是学员并不具备自主学习的积极态度，那么再好的学习形式也无济于事。第二、微课的质量问题。在录制微课的时候，相关语言的表述不能出现错误，且教师需要确保每一节的微课都有着知识点内容，节与节之间要存在着联系的特点，不然就难以确保学员的学习质量。

4结束语

总的来说，目前我国将微课应用在口腔医学生的继续再教育之中还存在着很多的问题和不足，如：很多教师没有将微课应用在口腔医学生的继续再教育之中，仍采用传统的方式来对学生进行教学，这难以有效的提升学员的科研和临床能力，不利于医疗质量水平的提升。为此，这就需要相关的教师对微课的形式有所了解，知道目前将微课应用在口腔医学生继续再教育中的发展情况，发挥出微课应用在口腔医学生继续再教育中的优势，并积极的应对存在的挑战。只有这样，才能提升自身的科研和临床能力，帮助口腔患者解决更多的难题，最终实现医疗质量水平的提高。

参考文献

[1]贺元甲,林爽,敖强,何晓宁,王绍峰.微课在口腔颌面外科学继续医学教育中的应用[J].中国继续医学教育,2020:1-3.

[2]张春瑾,郭三兰.微课在口腔医学实习生职业防护教育中的应用[J].《护理研究》,2018:2590-2593.

[3]姚斓[1],孟祥英[2].“微课”在口腔医学专业生化实验教学中的应用[J].科技创新导报,2017

作者简介：申静（1986年10月）女；民族：汉族；籍贯:吉林省图们市；职称：主治医师；学历：大学本科；研究方向：口腔内科学。