微课与专业课程传统教学的交叉融合方法探讨

微课与专业课程传统教学的交叉融合方法探讨

周明耀、文笔

沅江市职业中等专业学校 湖南 益阳 413102

摘要：信息技术的飞速发展不仅改变了我们的社会生活方式，也推动了教育教学模式的更新与变革。微课正是信息时代的重要教学产物，其主要是通过视频影像来向学生们讲解教学内容的高效教学模式。微课教学方法在中职专业课程教学中也发挥着重要的作用，其不但能够调动中职生对专业课知识的学习兴趣，还能够提中职专业课课堂的教学效率，为社会培养高水平的综合人才。所以文章主要介绍微课的含义及其特点，并提出在中职专业课程教学中应用微课与传统教学方式相融合的教学策略，从而提中职职生的专业课水平与综合素养。

关键词：微课；中职专业课程；应用策略

引言

  微课作为信息化时代背景下一个重要的产物，在教学过程中得到了极大的利用。在教学过程中采用微课进行教学能够极大地提升中职专业课教学效率，培养学生们的核心素养。随着我国信息技术的飞速发展，人们的生活方式发生了巨大的改变，同时我国教学模式也在逐渐地发生改变。在教学过程中利用微课进行教学能够帮助教师们进一步改进自己的教学方法，提高教学效率。采用微课进行教学主要是指通过利用一些视频来为学生们讲解相关知识，以此来促进学生们更加高效的学习。

1.阐述微课

1.1微课的含义

  微课指的是依据学生们的认知规律并结合信息技术来总结碎片化与拓展的教学内容形成的结构化数字资源。“微课”的主要内容就是教学视频，此外还包含与教学主题有关的教学案例、课件、总结反思、练习与反馈评价等教学内容，这些内容共同通过一定的关系而连接成半结构化、主题资源环境。所以微课教学与传统的课堂教学方式存在一定的差别，其主要是以传统的教学方式为基础而发展的新型教学方式。微课对于职业中职专业课教学更是起着提高教学效率、促进学生专业课素养提高的重要作用。

1.2微课教学特点

  微课教学主要具备三个特点，首先，微课视频教学时间较短， 其符合职业中职学生注意力集中时间短这一学习规律，微课的时间通常为8分钟左右，如此便可以充分调动中职生的专业课学习积极性。其次，微课视频的内容少且精，视频主要是围绕重难点知识或展示学习计划等内容，这与传统的教学模式相比极大的提高了中职生的学习针对性，提高学生的专业课素养。最后，微课还具备趣味创作的特点， 因为微课内容较少，教师可以自由进行微课视频的创新与制作，同时还可以通过微课视频来了解学生在学习问题，如此不但能够提中职学生的学习兴趣，还有利于教师安排后续的教学工作，提高学习效率。

2.微课在中职专业课程教学中的应用策略

2.1课前预习阶段应用微课

  现阶段，教师们在教学过程中应当合理的利用微课进行教学，教师们可以根据学生们的具体学习情况以及学生们的学习特点，将微课合理的应用到课前预习当中，以此来让学生们在课前进行预习，为新知识的学习做好准备。对于中职专业课程教师来说，其在教学过程中应当注重微课的制作，质量较好的微课不仅可以将教学内容充分的展示给学生们，同时也能够帮助学生们做好课前预习工作，提升学生们的学习效率。因此教师们在制作微课的时候，首先应当注重学生们注意力的培养，深入了解学生们的兴趣爱好，以此来确保微课内容能够调动学生们的学习积极性。其次教师在设计微课的时候，不仅需要将书本上的知识充分展现给学生们，也需要让学生们深入的了解一些课外的知识，以此来开阔学生们的视野。

2.2课堂教学阶段应用微课

  现阶段中职专业课程教师在进行教学的时候应当根据教学内容合理的制作微课，以此来激发学生们的学习积极性，积极的引导学生们思考问题。教师在讲解新课之前，可以根据新课所需要介绍的知识点，给学生们提出一些有趣的问题，以此来提高学生们对新知识的学习兴趣，为新课的讲解做好铺垫。教师在讲解知识的时候可以先对单元的所有重难点进行讲解，通过采用具体的例题来引导学生们发现其中的规律。在教学过程中，教师们可以给学生们重复观看微课视频，以此来加深学生们对知识的理解。通常情况下，学生们在初次接触的微课视频的时候，能够大致的了解所需要学习的内容，但是并不够深入，因此教师们在进行第二次播放的时候，就需要按照知识点类型给学生们播放，在合适的位置暂停播放，以此来加深学生们对这部分知识的理解。教师们在第三次播放微课视频的时候就可以让学生们以小组为单位，通过小组合作的方式来观看微课视频，并共同解决教师提出的问题。在此过程中学生们也需要根据微课视频进行口语训练，从而加强课堂趣味性。最后，教师可以采用微课将所学知识点进行系统的整理，并根据所讲知识点的重难点的例题作为微课教学内容，以此来让学生们巩固自己所学知识，同时可以让学生们小组之间进行合作表演，以此来调动学生们的学习积极性，提高学生们的口语表达能力。

2.3课后复习阶段应用微课

  为了使中职学生对所学专业课知识的理解更加深刻，专业课教师可以将课后练习作为微课教学内容，以此来让学生们进行巩固复习。在微课内容当中，教师可以引导学生们总结所学知识的重难点，让学生们将自己已有的知识形成体系。此外，教师还可以根据学生们的学习情况，设计一些不同层次的问题，以此来拓展学生们的思维。其次，教师们在设计微课内容的时候还应当考虑到教学评价，这样不仅能够促进教师们了解学生们的学习情况，还有助于学生们检测自己的学习成果。另外，中职教师在设计微课内容的时候，还应当根据学生们的学习情况布置一定的学习任务，以此来督促学生们复习。学生们在此过程中可以自由选择时间地点学习微课。采用这种方式能够给予学生们很大的自主空间，同时此种方式还有助于不同程度的学生进行学习，学生们可以根据自己的学习能力以及学习基础来选择微课播放的速度，并且由于微课视频可以循环播放，从而使得学习较差的学生可以反复观看，直到理解教学内容。通过将微课应用到课后复习中，能够帮助学生们及时的巩固自己所学知识，提高自己的学习效率。

结束语

总而言之，在中职专业课程教学过程中利用微课能够极大地提高学生们的学习兴趣，同时也为中职专业课程教学的改革起到了一定的促进作用。教师们在教学过程中应当合理的利用微课进行教学，进一步改进中职专业课程教学模式，提高教学效率。 

参考文献

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[2]邵留,李娟英,彭自 然,等.基于微课的高校教育信息化改革浅析[J].教育教学论坛,2015,(15):6-7.

[3]余胜泉,陈敏.基于学习 元平台 的微课设计[J].开放教育研究,2014,20(1):100-110.

*本文系湖南省职业院校教育教学改革研究项目《基于互联网+教育理念的微课在中职专业课中的应用与研究 》（立项编号：ZJZB2019209）研究成果。