手术室专科护士系统化培训及效果

手术室专科护士系统化培训及效果

王春雨

潍坊市益都中心医院，山东 潍坊 262500

摘要：近年来，随着医疗水平的发展，医学知识更加复杂多样，本次实验主要研究系统化培训是否可行。实验目的:通过对手术室专科护士进行系统化培训，提高专科护士的专业知识和护理质量。本次实验选择79名手术室专科护士，按照“入学评估—集中授课—周考—结业考核”等流程进行培训，培训结束之后查看培训结果。实验结果:经过系统化培训的手术室专科护士理论知识掌握情况明显高于之前，对知识的具体运用情况也高于前期的实践运用。实验结论:通过实验结果可以分析出，经过系统化培训的手术室专科护士的专业性明显提高，可以将系统化培训运用在偏远地区的医疗管理中，提高偏远地区护理人员的专业知识和临床实践素养，为偏远地区的医疗卫生发展做出应有的贡献。

关键词：手术室；专科护士；系统化；培训

引言

随着社会的进步，人们对生活质量的要求逐渐提升，人们更加寻求良好的住院条件和护理条件，护理模式的转变直接影响手术室专科护士的专业程度，提高对手术室护士的专业要求。但是，目前的手术室专科护士专业知识掌握程度不高，对知识的运用情况也不够熟练，因此，加强对手术室专科护士的培训工作是一件非常重要的工作，在培训前期要特别注意做好培训内容和培训方案，确保培训过程真实有效。对于我国偏远地区，比如在甘肃，那里的医疗水平、地里环境、语言沟通等方面都有自己独特的特色，针对甘肃这种特殊的地区，就要制定出特殊的培训方案，合理安排培训课程和内容，严格执行各项考核政策，提高手术室专科护士的理论知识和实践知识。

1对象与方法

1.1对象

培训对象为:2019年９月—2020年９月调查多家医院本科手术室专科护士培训的护理人员，一共选择79名专科护理人员，其中女69名，男10名；年龄大致在28岁～48岁左右。

1.2方法

1.2.1培训内容与方法

选择“入学评估－集中授课－每周随班考核－结业理论考核”的培训方法。首先，在培训工作正式开始之前进行知识摸底考试，确定每个护士的知识掌握情况，便于与培训结果形成对比。其次，根据手术室专科护士的知识掌握情况合理分班教学，划分不同的授课内容和授课学时，便于每位手术室专科护士都可以明确掌握各项知识，授课内容包括基础知识、专业知识和实践知识三大类。选择授课教师时要注意选择专业知识良好，具有相关从业经验的讲师，最起码要有主管护师及以上职称，如果讲师专业程度不够，容易误导学员，拉低学员学习水平。整体授课时间为4周，授课学时为160个学时。最后，当理论知识授课结束之后进行临床实践，临床实践4周，由专业的带教老师进行示范讲授，理论与实践相结合，更加能够提高专业度。另外，当所有的培训工作结束之后，需要进行相应的考核，考核结果与摸底考核成绩相比较。

1.2.2评价方法

根据培训内容合理的选择评价方法，对于理论考试，培训前后都从手术室专科护士培训题库随机抽题。对理论知识掌握程度的评价内容包括手术室的组织与管理、常见外科手术知识、各系统疾病的护理等３方面内容，确定手术室专科护士的掌握情况。

1.2.3统计学方法

为了使实验数据更加准确、精准，选择使用SPSS17.0软件进行方差分析。

2结果

在摸底考试中，手术室专科护士的理论成绩大概在62分左右，知识掌握情况不牢固，缺乏专业性，经过系统化培训之后，手术室专科护士的成绩在76分左右，两次考试结果明显说明系统化培训是可以实施的。不同级别医院、学历、科室护理人员培训前后理论考试成绩比较见表１。

表１不同级别医院、学历护理人员培训前后理论考试成绩比较（ｘ±ｓ）

表２护理人员培训前后理论知识掌握程度比较（ｘ±ｓ）分

表３护理人员理论考试成绩的相关性分析

3讨论

3.1培训可以提高护理人员理论成绩

本次实验研究可以看出，经过培训的手术室专科护士专业知识掌握情况更加牢固，知识水平和专业素养都有所提高。本次培训的主要服务对象是甘肃，目的在于提高甘肃的医疗水平，由于该地区地理环境检查，基本很少有医护人员愿意主动工作，因此往往该区域有相关先进的医疗设备，但是没有人可以正确使用，导致该地区的医疗水平远远达不到标准。

3.2增强偏远地区和低学历人员的理论知识培训

从实验数据可以看出，三级医院的手术室护士理论知识掌握情况较好，偏远地区医院的理论知识掌握情况最差，而且不同学历的护士成绩也存在很大的差异，专科及以上学历的手术室护士成绩起伏小，中专护理人员的成绩起伏较大，经过培训之后成绩基本与其他学历的护理人员没有太大的差异，说明中专学历的护理人员更加需要进行培训工作。

3.3建立不同阶段和不同层次的培养模式

通过实验数据可以看出，不同医院等级护理人员成绩差异较大，不同学历的护理人员知识水平也有差异，但是手术室专业的护理人员成绩提高幅度较小，其他科室专业的护理人员成绩浮动较大，可以明确分析出医院等级、学历以及手术室工作年限是造成实验结果差异的主要原因，因此，可以根据不同阶段和不同层次选择不同的培养方案，以此来提高培养效率，提高培养质量。

结束语

总之，根据实验结果可以明显看出，造成培训结果存在差异的主要原因是手术室工作年限、学历、医院等级等三方面的内容，要根据这三项内容合理划分培训区域，实施不同的培训方案，尽可能的发挥每个手术室专科护士的优点。

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