小学语文教学中孝德教育渗透探讨

小学语文教学中孝德教育渗透探讨

徐笑

常州市冠英小学

摘要：孝与德是每个人都应该具有的优良品质，教育事业中应该注重对学生孝德的教育。语文是作为一门应用广泛的学科，在小学的孝德教育中发挥着重要作用，要想做好教育中的孝德培养工作，就必须从小学阶段入手，充分发挥小学语文教育的职能，促进学生孝德教育的发展。本文将从重要性和课堂教学的方面，讨论关于让小学语文教育中孝德教育的应用，提出了一些建议和策略。

关键词：小学语文；孝德教育；学生；课堂

引言：

孝德教育的目的是为了让学生懂得要孝敬、尊重长辈，培养学生关心、包容他人，严格要求自己、热爱学习的高尚道德品质。现在社会上还时常会有青少年因为品行失德而被送去少管所，子女对老人弃而不养等现象发生。为了防止这种现象的发生，推动社会的良好发展，教育教学应该加强对学生孝德培养，明白教育的职能不仅仅在于教授学生知识和技能，更重要的要让学生养成诚信友爱的良好品质。尤其是在小学阶段，学生思想价值观念还没有完全建立，而除父母以外，教师与学生相处的时间最多，因此在教育教学的过程中，教师应该从各方面、多角度的加强对学生的孝德教育，做好教书育人的工作。

1. 将孝德教育渗透小学语文教学的重要性

语文的教学包含有阅读、写作、朗读等，与生活中的人际交往、学习成长密切相关，是生活中重要的组成部分，并且在小学语文的教材中含有大量与孝德教育相关的素材，比如，赞颂亲情的伟大、歌颂友谊的无私、表扬英勇的事迹等。因此，孝德教育应该着重从语文的方面入手，加强小学语文中孝德教育的渗透，而这也对小学语文的教学提出了更高的要求。小学语文教师在进行语文教学的过程中在教授知识，提高教学质量的同时还应该将孝德的教育一点点地渗入课堂当中，帮助学生在学习语文知识、进行语文阅读的同时，能够培养起明辨是非的能力和优良的人格品质。

二、在课堂中贯彻孝德教育

（一）将孝德教育渗透到教材中去

在语文教材中有大量与孝德有关的内容，小学语文教师应该要对教材有充分的了解，对教材进行仔细研究，发现其中与孝德相关的内容，将其与自己的教学结合起来，更好地对学生进行德育教育。同时，教师要明白学生才是教育的主体，教学应该围绕学生来开展，课堂上不能只由教师来讲，要引导学生更多地参与到课堂中去，在提高教学质量的同时，也促进学生对孝德内容的吸收与理解。例如，在《慈母深情》这篇课文中讲述的是一个母亲在生活条件十分艰苦的情况下，通过努力工作支持孩子读书的事情，赞颂了母爱的伟大和无私。小学语文教师在教学的过程中可以利用这篇课文所表达的情感，向学生传授关于亲情有关的孝德教育，教导学生理解父母、懂得感恩。

（二）将孝德教育带入课堂规划

小学一堂课的时间通常只有四十分钟，教师要想在这段时间内把知识更好的教授给学生，就必须要提前做好课堂规划，对自己在课堂的不同阶段讲的内容，与学生之间的互动，教学的目标要有清晰的把握，并在此的基础上，巧妙地将孝德教育融入到课堂教学当中去，实现对学生孝德教育潜移默化地影响。例如，教师在教学生学习诗歌《游子吟》时，可以将其划分为三个教学阶段。第一阶段是先教学生读诗歌，带领学生解决不认识的生字。第二阶段是翻译诗歌内容，理解诗歌中讲述了什么事。先将诗歌中的古今异义词进行解释，然后再带领学生进行全诗的翻译，让学生明白诗歌中所讲的对象和内容。第三阶段则是对诗歌情感的理解，这也是这节课中进行孝德教育的重要阶段，教师要先引导学生体会诗歌中的情感，再让学生讲述自己的理解，最后教师再帮助学生进行反思总结，让学生了解父母对孩子无私和伟大的爱，启示学生要学会感恩。

（三）将孝德教育带入情景化教学

情景化教学是语文教学中一种非常重要的方式，可以极大地激发学生的学习兴趣和提高学习效率，小学语文教师可以通过使用多媒体、场景布置等方式创建情景，在课堂上使用情景教学。帮助学生更好的体会课文所表达的意境和情感，加深对课文的理解，促进孝德教育的实现。例如，教师在进行《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学时，可以事先准备好与课文相关的视频或者音频，在课堂上使用多媒体播放给学生播放小蝌蚪找妈妈的动画电影，让声音和画面的刺激给学生带来更直观的感受和体验。

（四）将孝德教育带入生活实际

小学语文教师不能只将孝德教育停留在理论的层面，必须要践行到实际的生活当中去。教师在课堂上完成知识的教授后，应该适当给学生布置任务或者作业，让学生回去完成。例如，教师在完成了《慈母深情》课文的学习后，可以给学生布置几个课后任务：第一是让学生回忆在和父母相处的过程中父母做的哪一件让自己觉得最感动、印象最深刻，并将这件事写成一篇作文上交。第二是让学生回家后与父母聊天，了解父母的工作内容、生活喜好等。第三是让学生帮助父母做家务，或者跟父母出去工作一天。让学生在完成教师布置任务的过程中理解父母对自己的爱，了解父母工作的辛苦，从而学会感恩父母，实现孝德教育从理论到实践的发展。

三、结束语

不论是从新课标的要求还是从教育的职能来看，孝德教育都是小学教育中的不可切割的一部分，并且与语文学习也有着紧密地联系。小学阶段的学生心智发展都不够成熟稳定，因此教育事业应该充分利用小学语文中丰富的孝德教育资源，加强对学生的孝德教育，培养学生优良的人格品质。与此同时，小学语文教师也要为了将孝德教育融入课堂而努力探索，不断创新，找到适合自己且能有效在教学中实现孝德教育的教学方式，实现教学中既能传授知识又能进行孝德教育的教学目标。

参考文献：

[1]张志晶.小学语文教学中孝德教育渗透策略探究[J].考试周刊,2021(10):49-50.

[2]杨华山.浅议孝德文化和小学语文教学的有效融合[J].课程教育研究,2020(19):32-33.

[3]徐笑.孝德文化与小学语文教学的有效融合[J].家长,2019(36):53.

[4]徐笑.浅议孝德文化和小学语文教学的有效融合[J].新课程(上),2019(05):229.