浅谈小学道德与法治教学中如何开展感恩教育

浅谈小学道德与法治教学中如何开展感恩教育

李晓华 

广州市从化区鳌头镇车头小学  510947 

摘要：伴随教学的发展趋势，道德与法治学科已成为小学阶段必修内容，对学生思想、品质、道德、素养实现有效培养，而教师也应在教学过程中以多样的方法开展感恩教育。将小学生学习兴趣充分激发，使其能快速融入课堂，在感恩教育中受到熏陶与影响，让小学生正确思想与价值观得以树立，实现身心健康发展。本文针对小学道德与法治教学中开展感恩教育提出相应策略，仅供参考。

关键词：小学道德与法治；感恩教育；开展

前言：

感恩作为中化民族优良传统美德，但随着社会环境的日益复杂变化，目前学生感恩意识已普遍不高。对小学生而言，感恩意识将对其道德、品质、素养的提高及身心健康发展有直接影响。因此，在道德与法治学科，教师应围绕教材内容与知识，用多样的方法开展感恩教育，将小学生学习兴趣充分激发，使其能积极融入课堂，从而受到熏陶与影响，得以树立正确价值观与思想，促使小学生实现全面发展与不断进步。

一、从教材内容着手，组织积极讨论

小学不但是学生打基础与掌握知识的主要阶段，也是身心健康成长的关键时期，良好的教育有利于小学生日后学习与发展。而道德与法治学科有效教学能给予其正确引导，教师也应从教材内容着手，深入挖掘其中的德育元素，开展感恩教育，组织小学生进行积极讨论。以如此的方式授课，一方面能让小学生产生高涨的情绪，从而主动融入课堂，在讨论与分享中透彻理解本课知识，并能加深记忆。另一方面课堂氛围会更加热烈、活跃，改变枯燥单一的模式，小学生能感受到学习的乐趣。同时在感恩教育下，小学生能够拥有正确的价值观与思想，得以实现身心健康发展。

例如，在讲解《富起来到强起来》一课，教师在授课过程中，从教材内容着手，深入挖掘其中德育元素，开展感恩教育。教师可利用多媒体将课文内容转化成视频或图片，将我国改革开放以来取得的巨大成就、社会的进步以及生活日新月异的变化展示给小学生，使其能对我国前当发展变化有全面且正确的了解。再组织小学生进行积极讨论，说一说从父母家人的谈话中，是否感受到了生活的巨大变化，未来的理想是什么。如此一来，小学生能在感恩教育下受到影响与熏陶，从而形成正确思想与价值观，对祖国怀有感恩的心，得以实现教师高效教学。

二、创设有效的情境，引发学习兴趣

感恩是中化民族自古以来的优良传统美德，但由于社会环境日益复杂变化，人们普遍缺乏感恩意识。而教师的职责不仅是要传授知识，更应在小学道德与法治学科教学中采用有效方法开展感恩教育，对学生从小培养，使其能对感恩有正确认知。比如创设情境就是一种很好的选择，教师可围绕具体教学内容，融入感恩德育元素创设情境。如此可引发小学生学习兴趣，使其在动力的驱使下自主积极的融入课堂，在情境中轻松掌握本课知识，同时受到感恩教育的熏陶与影响，得以大幅度提高小学生品质、思想、道德及素养。

例如，在讲解《我们的衣食之源》一课，教师在授课过程中，可根据教学内容创设生活情境，利用多媒体辅助，先为小学生展示秋季与各种粮食的图片，并提出秋天是丰收的季节，同样也是感恩的季节。教师可选择一种农村物，用视频展示种植全过程，如：大米从育秧、插秧、田间管理、收割，再到最后碾米，过程漫长又复杂。如此创设生活情境，让小学生能通过观看视频对食物的来源有全面了解与正确认知，体会农民的艰辛与劳苦，而教师可适时开展感恩教育，让小学生在此熏陶与影响下，能怀有感恩的心。

三、从实践活动出发，激发感恩之心

感恩是德育教育中的重要部分，在小学道德与法治学科教学中开展对学生而言有很大意义，能使其在思想与行为上接受正确引导，促进身心健康成长。然而，在授课过程中，感恩教育的开展不能仅落实于口头讲解，教师应根据教学内容，从实践活动出发，调动小学生参与积极性，推动其自主融入其中，从而激发小学生的感恩之心。而教师在设计活动时，要保证契合主题且有意义，能融合感恩元素。唯有如此，才能让小学生从中受到教育与熏陶，并不断提高自身道德、素养与品质，在思想上实现升华，让小学生正确价值观得以树立。

例如：在讲解《父母多爱我》一课，教师在授课过程中，可根据教学内容，开展感恩教育，从实践活动出发，激发小学生感恩之心。教师应设计契合主题且有意义的活动，并将感恩德育元素融入其中。比如：开展“感谢父母”主题活动，先让小学生认真想一想，每天父母都为我们做了什么，将事件记录下来，制作成手抄报或贺卡，并让小学生将自己想对父母说的话写在上面；也可用此主题开展演讲或班会活动，让小学生将自己最真实的感受写出来。如此利用实践活动，既能让小学生以高涨的情绪积极参与其中，还能使其在感恩教育下深刻感受父母的伟大，从而强化小学生感恩意识与思想，让课堂教学更具有效性与意义。

总结：

感恩作为德育教育中重要的一部分，在小学道德与法治教学中开展有重大意义。教师应从教材内容、情境创设与实践活动等方面着手，让小学生能产生极大学习兴趣，并主动积极的融入课堂，在感恩教育熏陶与影响下提高小学生道德、品质与素养，助力其树立正确价值观及思想，让小学生得以身心健康全面发展，成为更加优秀的人才，确保小学道德与法治学科中开展感恩教育更具有效性。

参考文献：

[1]江光辉.实践探索小学道德与法治教学中的感恩教育[J].试题与研究,2021(23):137-138.

[2]葛园园.感恩教育在道德与法治课堂教学中的应用[J].吉林教育,2020(01):14-15.