思政教育在小学英语教学中的渗透与实施

思政教育在小学英语教学中的渗透与实施

张馨

贵州省黔南州都匀市第三完全小学 558000

摘要：小学英语教学在迎接教学改革挑战，不断进行创新发展的过程中，应当意识到思政教育对于学生的终身发展的重要性，将思政教育渗透到小学英语教学的方方面面，从而让学生获得正确的价值观以及良好的学习品质。创新教育改革环境中，英语语言的学习突显出独有的教学优势，激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质能力，在教学目标多元构建中，挖掘思政教育的相关元素，通过多途径渗透，提高学生的道德水平以及爱国主义精神，让学生明事知礼，团结合作，拥有积极拼搏向上的发展面貌，在形成明确人生目标的同时，树立正确的价值观。教师通过创新教学实践，让学生养成良好的英语学习习惯，从而在渗透思政教育中，寻求最佳的教育措施，创造良好的教育效果。

关键词：思政教育 小学英语教学 渗透与实施方法

引言

小学生肩负着社会主义建设的责任与使命，在新时代发展环境下，小学英语教学融合思政教育理念，在突出学生学习主体性地位的同时，让学生的学习与社会的发展相联系，提高学生的思想道德素质，科学文化素质以及形成良好的交往能力，在发扬传统美德中提高学生的综合学习能力，为社会的和谐发展提供一份力量。

一、小学英语教学

英语语言的学习需要学生坚持不懈，在提高听说读写综合能力的同时，明确学习责任和学习需要，在课堂教学实践中，教师成为重要的引导者以及实践者，在教育实践中以自身为榜样，引导学生形成正确的道德观念以及良好的学习热忱，在英语学习自信中，提高学生的思维智慧和道德内涵，通过日常英语的交流，深化思政教育体验，在教学实践中让学生明确自身的学习位置，团结合作、积极创新中展现出学生独有的学习优势。教师尊重学生、关心学生，为学生构建良好的教学环境，引导学生形成正确的学习方向，在与学生的沟通与合作中积极渗透思政教育。

（一）思政教育融合对学生发展的重要性

思政教育在引领各个学科教育方向的同时，更好的发挥出学科的教育价值，小学英语教学在让学生掌握有效英语知识和技能的同时，形成对语言学习的有效规律总结，不断融入英语学习情境，在情感延伸以及价值观构建中，提高学生的思想内涵，让学生在参与集体活动以及英语学习实践中，始终保持良好的学习积极性，在融入集体，尊重他人，形成社会发展意识，提高学生的综合学习能力。思政教育是小学英语教学的精神支柱，是在英语教学改革创新道路上的指引方向，教师让学生明确自身学习责任的同时，更能够产生爱国主义意识，从而自觉融入集体，积极的进行英语学习的探究。

（二）探索思政教育的渗透途径，提高教育内涵

小学英语教学在多元教学目标构建的过程中，应当让学生感受到今天幸福生活的来之不易，在强化学生英语学习重要性的同时，坚持不懈地完善自身其他方面的学习能力，在产生爱国主义情怀中，延伸自身的学习情感，形成高尚的道德内涵。教师在教学过程中，应当积极地与学生进行互动和交流，与探索思政教育的有效途径，在提高英语教育内涵的同时，让学生爱上英语，产生自主学习的积极性。课堂教学实践以及日常的学习交流都成为教师思政渗透的有效途径，通过组织实践教学活动以及信息化教学的渗透，让学生在英语创新实践中健康成长。

二、思政教育在小学英语教学中的渗透与实施方法

随着素质教育的不断向前推进，小学英语教学避开教学的不利因素，在创新实践中将思政教育进行有效的渗透和实施，提升学生综合素质形成正确价值观和人生观的同时，养成良好的行为习惯和学习习惯，强化学生的思政教育，让每一名学生在祖国的呵护下感受自身的责任。教师的积极帮助以及正确引导下，形成正确的理想方向，充满新时代活力，不断形成创新精神。

（一）教师创新课堂教学设计，进行情境渗透

教师是学生学习道路的指路明灯，在新时代环境下教师发挥自身的教育责任，从而融合思政教育的内容，提高学生的学习积极性，更好的融入课堂，发挥自身的主人翁地位，在形成正确学习意识中，树立学习自信。教师在符合学生学习层次和学习需要进行课堂教学设计，融合学生的实践学习内涵，进行情境教学的有效渗透，深化学生的实践体验，让学生在积极交流和互动中，产生正确学习思想。例如在 学习Welcome back to school时，教师在教学中营造生活化教学情境，新学期开始遇到新朋友如何介绍呢？运用where are you from？时教师形成不同国家的介绍和认识，深化我国国旗和名称，激发学生的爱国意识，让学生了解不同国家的风俗，产生学习兴趣，在情境中抒发情感，总结学习要点，延伸学习内涵，在规范学生礼貌用语中，提高学生的德育水平。

（二）强化课堂互动，组织实践活动

教师在英语课堂教学中，挖掘思政教育的相关元素，从而在让学生进行思想和行为完善的同时，积极的与学生进行互动，产生正确的思想观念，鼓励学生积极的思考和创新，不断在合作中，感受到英语学习的快乐，团结互助、相互借鉴中，教师形成综合性的评价，潜移默化引导学生全面发展。例如在学习Shopping时，教师在教学中，采用真实模拟购物情景，在对话中深化学生的学习情感，形成快乐的互动表达意识，在积极进行学习探索中，教师将节约意识渗透在教学的环节中，通过合作学习，产生正确的学习方向，共同解决实际问题，提高自主学习能力，教师在学习评价中，引导学生团结互助意识，尊重别人的想法，让学生在自主评价以及购物问答中，产生良好行为和思想，形成学习情感，组织学生进行购物活动，在快乐的学习氛围中，学生展开想象，不断强化思政的渗透，有效互动和合作中形成学习感悟，促进学生的综合发展。

结束语

思政教育在与小学英语教学相融合的过程中，教师创新教学模式，突出学生学习的自主性，在引导学生形成正确思想行为的同时，进行情感的渗透以及道德品质提升，融合多种教学手段，让学生在合作中相互促进和相互帮助，形成爱国情怀和团结合作意识，提高教学质量的同时积极渗透思政教育，实现教育教学的双赢。

参考文献

[1]刘洪悦,贾竑.课程思政在初中英语课堂中的应用[J].英语教师,2020,20(12):173-174.

[2]郝晓娟.初中英语课程思政的探索与实践[J].南国博览,2019(08):253.