“音”你最动听——小学音乐教学策略探究

“音”你最动听——小学音乐教学策略探究

丁丽丽

义乌市江滨小学 浙江 义乌 322000

摘要：素质教育背景下，小学音乐受到了越来越多的重视。但是，很多音乐教师在教学时所使用的教学策略还是比较落后。为了改变这一情况，推动小学音乐教育发展，教师需要对教学方法进行创新，寻找更为高效的教学策略。

关键词：小学；音乐；教学策略

音乐对于小学生来说是一门非常有趣的课程，他们在学习期间，不仅可以陶冶情操，还能够从中学习很多音乐技巧。所以说，音乐对于小学生来说，是一门具有特殊教育意义的学科。音乐教师在教学时，要如何发挥这门课程的价值，展现它的意义，需要教师利用不同的教学策略去探究。

1. 合理利用多媒体，趣味导入

音乐和其它课程不同，教师在教学的时候，需要选择一些具有特点的教学方法进行辅助。以前音乐教师教学的时候，会习惯利用自己演唱，让学生进行模仿的方式教学生唱歌。但是，这种方法对小学生来说有一些枯燥^[1]。所以，最后呈现出来的教学成果，并不是教师所期望的。为了使音乐课堂发生改变，音乐教师需要引入一些辅助工具。当前为网络时代，而小学生又对此非常感兴趣，多媒体就成为了教师更新教学策略的首选。利用它来丰富音乐课堂，一定可以改变小学生们的态度。

例如：对《你的名字叫什么》这首歌进行教学的时候，我以前会自己演唱，让学生们熟悉这首歌的曲调。但这样的导入，并不能让每一个学生都投入进来。然而，利用多媒体进行辅助的时候却是另外一番景象。因为这首歌属于一首可以互相介绍的歌曲，所以多媒体当中所播放的内容，会更丰富一些。其中不仅有音乐，还有一些有趣的视频。这些内容可以一下子抓住学生的眼球，他们甚至还会跟随视频轻哼。播放完毕后，很多学生都是意犹未尽的感觉。趁此机会，我会让学生根据歌曲的曲调，边唱边介绍自己。这样既可以让学生和教师熟络起来，也可以让他们学会这首歌曲。

2. 增加师生间互动，高效教学

在小学教学的时候，教师一定要重视的，便是自己和学生的关系。因为小学生是非常情绪化的，他们在看待问题时想法比较直接，喜欢就会配合，不喜欢就会抵触。所以，让小学生喜欢上你，是每一位教师都要努力的事情。音乐教师也不例外，想要达到这一目的，就要和学生进行互动，并告诉他们学习音乐的优点，让他们喜欢上音乐。

例如：在对《国旗国旗真美丽》这首歌进行教学的时候，我会先和他们讨论一下，“大家知不知道歌名中的国旗指的是什么啊？”。一开始学生们会叽叽喳喳的讨论，过不了一会儿，就会有学生主动举手回答说“五星红旗”。对于学生的表现，我会给予表扬。在教学生们演唱的时候，我也会和他们互动，让学生在一个愉快的氛围中学会这首歌。一堂课下来，学生都会处在比较亢奋的状态，并且非常喜欢音乐课。这种以互动为主的教学策略，不仅可以让学生在互动的时候，从教师那里了解到音乐的魅力，还可以让他们感受到教师对学生的关爱，可以实现高效教学。

3. 鼓励学生间合作，促进发展

音乐与其他的艺术不同，音乐可以是一个人的音乐，也可以是多个人一起的。所以，在教音乐的时候，我会让学生尝试不同形式的音乐。单人演唱的时候，虽然能够让所有人都看到自己，但是在演唱过程中是孤独的。合作演唱就不同了，学生在合作的时候可以与自己的朋友度过一段愉快的时间，一起训练，一起登台^[2]。在整个过程中，不仅可以让他们感受到友谊的美好，还可以感受到音乐的魅力。

例如：在教学生们演唱《三只小猪》这首歌的时候，我先教会了学生如何去唱。之后，在沟通中发现，大部分学生都没有和朋友一起演唱过歌曲。所以，我便让学生们自由组队，在下节课的时候表演这首歌曲。学生在准备过程中，他们会自己去准备想要穿的服装，遇到不知道该怎样分配的段落时，会主动找我帮忙。准备的时候大家都是忙碌的，但他们是开心的。最后一起合作表演时，不仅用歌声感染者每一个听众，也在用他们的歌声传递着力量。学生在合作的时候，不仅学会了唱歌，还学会了如何与他人合作、配合，使学生在此期间得到了发展。

4. 重视教学评价，激发潜能

对于小学生来说，能够让他们获得最终肯定的，便是教师给出的教学评价。在音乐课堂中也是如此，但如何进行评价，才能够让学生得到发展，一直都是教师探究的问题。通过长时间的思考和探索，我发现不能单纯依靠一些固定的考察模式来对学生进行评价。评价学生时，应该看到他们所有的付出，以及所有的不足，这样进行评价，才能够让学生信服口服。所以，我在对学生进行评价时，是从第一节课就开始的，每一次都能够看到他们的进步。这种评价方式，也可以让学生感到开心，因为他们的付出有了回报，在之后的学习中他们只会更加努力，非常有利于激发他们的潜能。

5. 结语

综上所述，小学音乐教师，在教学的时候要格外注重策略的选择，要保证符合小学生的需要，还要保证自己可以发挥它的价值。因为，只有这样才能够发挥音乐的价值，才能够让学生们在音乐课上有所收获。

参考文献：

[1]秦红.小学音乐教学存在问题及措施[J].中国教师,2020(S1):84.

[2]李晓冉.小学音乐欣赏教学策略的研究[J].艺术评鉴,2020(24):150-152+177.